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사회적 조망 수용 및 감정 이입 발달 이론 적용하기

과목명 : 교육심리학 주제: 사회적 조망 수용 및 감정 이입 발달 이론 적용하기 내용: 사회적 조망 수용 이론과 감정 이입 발달 이론을 토대로 중학교 2학년 남학생인 학교 폭력 가해자를 대상으로 하는 교육 프로그램을 개발하시오.
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한컴오피스
최초등록일 2024.01.23 최종저작일 2024.01
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사회적 조망 수용 및 감정 이입 발달 이론 적용하기
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    소개

    과목명 : 교육심리학
    주제: 사회적 조망 수용 및 감정 이입 발달 이론 적용하기
    내용: 사회적 조망 수용 이론과 감정 이입 발달 이론을 토대로 중학교 2학년 남학생인 학교 폭력 가해자를 대상으로 하는 교육 프로그램을 개발하시오.

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 사회적 조망 수용 이론과 감정 이입 발달 이론
    2. 학교 폭력을 행사하는 중학교 2학년 남학생의 특성
    3. 교육 프로그램 구성하기

    Ⅲ. 결론

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    Ⅰ. 서론
    청소년기는 대부분의 시간을 학교에서 보낸다. 그러나 현재 학교폭력은 그 심각성이 점차 높아지며 학교폭력 예방에 대한 다양한 연구와 교육정책이 실행되고 있으나, 학교폭력은 오히려 점점 더 저연령화 되고 신체적 폭력이 아닌 정서적 폭력이나 언어폭력 등으로 그 양상이 다양해지고 있다.
    본론에서는 사회적 조망 수용 이론과 감정 이입 발달 이론을 알아보고 중학교 2학년 남자 가해학생의 특징에 대해 알아보며, 이러한 내용을 바탕으로 학교폭력가해자에 대한 개입 및 학교폭력의 반복을 막을 수 있는 교육 프로그램을 기획하도록 하겠다.

    Ⅱ. 본론
    1. 사회적 조망 수용 이론과 감정 이입 발달 이론
    1) 사회적 조망 수용 이론

    참고자료

    · Eisenberg, B. N. (1982). The development of prosocialbehavior. NewYork : Academic Press.
    · 홍순정. 『유아를 위한 사회교육』 창지사, 1989
    · 김혜원,
  • 자료후기

    Ai 리뷰
    중학교 2학년 남학생의 학교폭력 가해 행동의 특성을 이해하고, 사회적 조망 수용 능력과 감정 이입 능력 향상을 통해 대화와 공감으로 문제를 해결할 수 있는 교육 프로그램을 제안하였다.
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