5학년 수학 평균과 가능성 창의적인 교수학습지도안(설계, 세부지도안, 학습지 등 첨부)

소개

"5학년 수학 평균과 가능성 창의적인 교수학습지도안(설계, 세부지도안, 학습지 등 첨부)"에 대한 내용입니다.

목차

1, 수업의 설계
가. 단원명
나. 단원의 선정 이유
다. 단원의 개관
라. 학습의 계열
마. 교육과정
바. 단원 학습 목표
사. 단원의 전개 계획
아. 단원 지도상의 유의점

2, 본시 교수-학습 과정안

3, 부록-학습지

본문내용

가. 단원명: 5학년 2학기 6단원 평균과 가능성

나. 단원의 선정 이유
학생들은 크고 작은 선택을 하면서 살아간다. 선택은 자신 나름의 합리적인 의사결정에 기인한다. 확률의 학습은 사건의 확률을 직관적으로 알 수 있는 상황에서 시작하여 학년이 올라갈수록 불확실한 사건의 가능성을 수량화하는 상황으로 이동한다. 그 과정의 첫발이 가능성에 관한 본 차시이기에 본 단원을 선정하였다. 직관적인 확률 개념을 통해 수학의 실용적 가치를 깨닫고, 논리적인 사고 능력을 배양하며, 친숙한 주제와 접목하여 수학에 대한 즐거움을 느낄 수 있도록 수업을 구성하고자 한다.

다. 단원의 개관
일상생활에서 접하는 많은 상황들에는 제시된 정보의 특성을 파악하고 그와 관련된 자료들을 수집하고 정리하며 해석하는 등 통계적 이해를 바탕으로 정보를 처리하고 문제를 해결해야 하는 경우가 포함되어있다. 보다 합리적인 문제 해결 및 의사 결정을 위해서는 요구되는 자료를 수집, 정리하고 효과적인 방법으로 표현하며 나아가 올바르게 해석하는 과정을 거쳐야 한다. 이 과정은 수집된 자료의 각 값들을 고르게 하여 자료의 대푯값을 정하는 평균에 대한 개념을 바탕으로 하고 있다. 이와 같은 평균의 개념은 주어진 자료들이 분포된 상태를 직관적으로 파악할 수 있도록 할 뿐만 아니라, 제시된 자료들을 통계적으로 분석하는 데 가장 기초가 되는 개념이며 확률 개념의 기초와도 관련이 있다. 한편 확률 개념은 중학교에서 다루지만, 확률 개념의 기초가 되는 ‘일이 일어날 가능성’은 초등학교에서도 다룬다. 이처럼 ‘평균’ 및 ‘일이 일어날 가능성’에 대한 개념은 통계적 이해를 위한 가장 기초적이고도 핵심적인 개념으로서 중요성을 갖는다.
이 단원은 주어진 상황 및 자료들에서 대푯값으로서의 평균의 필요성을 느끼고 평균의 개념을 이해하도록 구성했을 뿐만 아니라, 다양한 조작 활동을 통해 평균을 구하는 방법을 학습하고 이를 활용하여 일상생활에 나타난..

<중 략>

참고자료

· 없음