[학습 부진아 지도] 수학 학습 부진아의 진단 / 수업 계획/수업 일지

소개

학생의 진단부터 수업 계획, 실제 수업 일지까지 자세하게 정리된 자료입니다~~
참고로 전 이과목 에이 플러스 받았습니다~

목차

1. 서 론

Ⅱ. 본론
1. 학습 기간
2.학습 대상
1) 학습 대상 진단
2) 학습자 분석
3) 학습 분석을 통해 나타난 문제점
3. 수업 계획
1) 지도의 시간 및 목표 설정
2) 성취할 학습 단원 선정
3) 방향
4) 일정별 진도표
4. 사용할 학습 전략
1) 이론적 제반
2) 핵심적 지도 원리
3) 수업을 위한 학습 전략
5. 실제 수업
1) 일지 내용
2) 학습 결과 및 변화된 학생의 반응
3) 지도후 느낀점 및 개선점

Ⅲ. 마치면서

본문내용

1. 서 론

<나는 수학을 싫어한다. 세상에서 제일 싫어한다> <수학 시간이 되면 머리가 너무 아프다>
<도대체 수학 시간은 왜 있는 것인가?> 이 작문은 초등학교 3학년인 영준이가 쓴 일기의 일부분 내용이다. 영준이는 1,2,3 학년 때는 밝고 명랑한 어린이였고, 학급 행사에서도 중심인물이 되어 활동을 하였다, 그러나 학교 공부는 싫어하며 , 특히 수학이나, 영어는 몹시 귀찮게 생각하고, 공부하지 않아 충분히 습득할 수 가 없었다. 영준이를 만나 처음 수업을 시작 했을 때, 영준이는 수업에 집중을 하지 못하고, 특히 지나치게 신경질적인데다, 침착성도 없었다. 또한 수업에 필요한 교재나 학습지도 잘 챙겨오지 않는 행동을 보였다. 이처럼 학교 현장에서 교과학습에 어려움을 겪고 있으며 자존감도 낮고 주의력이 낮아 학교생활에 재미를 느끼지 못하고, 경우에 따라서는 친구가 없고 의욕도 없으며 실패에 대한 두려움이 많은 학생을 종종 발견할 수 있다. 학습부진아라고 지칭되는 학생이 바로 그들이다. 학습에 일단 흥미를 잃게 되면 기초 학습이 결여되어 학습 지진에 점차 축적되어 열등의식이 나 소외의식을 갖게 된다. 아동. 학생의 생각에 <공부하기 싫다><자기 머리는 나쁘다>라는 고정 관념이 생겨 교사조차도 , 학업 부진이라 생각하게 되고<침착성이 없는 어린이><정서적으로 불안한 아이>를 만들게 된다.

참고자료

· 없음