전문가 학습 활동 (Jigsaw) 모형

목차

Ⅰ. 이론적 배경
Ⅱ. Jigsaw 모형 적용과 원리
Ⅲ. Jigsaw 모형의 효과와 비판점

본문내용

Ⅰ. 이론적 배경
개발된 여러 협동 학습모형 중에서 Aronson 등이 만든 Jigsaw 모형은 수업 방식이 큰 그림의 조각의 조각들을 끼워 맞추는 Jigsaw Puzzle과 비슷하다고 해서 Jigsaw 모형으로 부르게 된 것으로 가장 많은 관심을 끌었고 많은 논란이 있었던 모형이다. Aronson 은 Jigsaw 모형의 개발 동기를 60-70년대 미국 학생들의 지적 저하 현상이 아동의 정서 발달 현상을 중시하는 당시의 교육 개혁의 잘못에 있다고 지적하는 사회 분위기에 대한 비판에서 설명하고 있다. 아동의 정서적 발달을 중시하여 자유롭고 이완되어 있던 당시의 학교 분위기가 아동의 기본적인 지적 교육을 소홀하게 하였다는 비판에 대하여 Aronson은 정서적 발달과 지적 발달은 역관계에 있는 것이 아니며, 정서적.인지적 발달 상호 긍정적 관계를 나타날 수 있다고 주장한다. 그리고 그러한 환경은 복잡하고 어려운 것이 아니고 아주 간단한 것으로 학생들이 경제학습 구조에서와 같이 정서적으로 두려움과 공포에 의해서가 아니라, 즐겁고 도전적인 동기에서 그들의 학습 목표를 달성하기 위해 서로 협동하는 환경을 말한다.

Ⅱ. Jigsaw 모형 적용과 원리
⑴ Jigsaw 모형의 전형적인 수업 절차
① 교과서에서 한 단원을 선택하여 이를 네 가지 기본 주제로 나눈다.
② 4-5명으로 구성된 소집단을 주어진 기준에 의해 조직한다.
③ 각 소집단에 4가지 주제가 질문의 형식으로 적혀 있는 전문가 용지(Expoert Sheet)를 배포한다.
④ 구성원 각자에게 한 주제씩 할당되게 하며 각 주제를 맡은 구성원은 그 주제에 한하여 전문가가 된다.
⑤ 모든 학생들에게 단원 전체를 읽게 하되 특히 자기가 맡은 주제를 중심으로 읽는다.

참고자료

· 없음