학교폭력 가해학생 지도

소개

"학교폭력 가해학생 지도"에 대한 내용입니다.

목차

1. ‘학교폭력’의 개념
2. ‘학교폭력’의 원인
3. ‘학교폭력상황’을 인지했을 때
4. ‘학교폭력’이 가해학생에 미치는 영향
5. ‘가해학생’의 특징
6. ‘가해학생’을 위한 프로그램
7. 과제를 하며 느낀 점

본문내용

[학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률] 제 2 조 1호에서 “학교폭력은 학교 안이나 밖에서 학생사이에 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요 및 성폭력, 따돌림, 정보통신망을 통한 음란/폭력정보 등에 의하여 신체 및 정신 또는 재산의 피해를 수반한다.”고 명시되어 있습니다.
우리나라는 유럽과 다르게 괴롭힘(Bulling)과 청소년 범죄(Juvenile Delinquency)를 함께 묶어서 다룹니다. 최근의 학교폭력 사례, 현황을 보면 학교밖에서는 언어폭력을 동반한 사이버폭력, 성폭력이 눈에 많이 띄고, 학교안에서는 따돌림, 강요 등 수업시간에는 보기 힘들고 쉬는 시간 등에서 볼 수 있는 상황이 많습니다. 갈수록 수법이 많이 영악하고 교활해지고 있기 때문에 교사는 학생들을 지속적으로 주의깊게 관찰해야합니다.

‘학교폭력’의 유형
▪ 신체폭력 - 감금, 상해, 폭행, 약취(폭행/협박으로 강제로 일정장소에 데려가는 행위), 유인 등
▪ 언어폭력 - 명예훼손, 모욕, 협박
▪ 금품갈취 - 돈, 옷, 문구류 따위를 일부러 망가뜨리거나 수금하는 행위
▪ 강요 - 빵셔틀, 와이파이셔틀, 과제대행, 게임대행, 심부름강요
▪ 따돌림 - 바보취급, 놀리기, 빈정거림, 면박주기, 겁주기, 비웃기, 골탕 먹이기 등
▪ 성폭력
▪ 사이버폭력 - 허위글, 사생활을 인터넷, SNS, 카톡 등에 불특정 다수에게 공개하는 행위

2. ‘학교폭력’의 원인
원인으로 개인적, 심리적 요인과 가정적 요인, 마지막으로 학교요인 세가지가 있습니다.
첫째로, 개인적/심리적 요인으로는 공격적 성격장애를 가진학생은 결국에 공격행동과 폭력행동으로 이어집니다. 청소년 범죄자들의 내적 개인특성으로 충동적 성향은 가장 중요하게 봐야할 특성입니다. 왜냐하면 충동성향을 억제하지 못하면 피해학생에 피해의 강도가 높을 수 있고 심하게 작용하면 성폭력으로 이어질 수 있기 때문입니다.

참고자료

· 없음