학교폭력과 학생상담

소개글

학교폭력과 학생상담에 대해여 정리한 리포트입니다.
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목차

1. 학교폭력의 실제
2. 학교폭력이 발생하는 풍토의 특성
3. 학교폭력 발생 후 심리적 이해
4. 사전 징후 발견 및 대응
5. 대응 모델의 특징
6. 학교평화 모델의 적용
7. 중재와 분쟁의 개입 전략
8. 소년보호 통고제도의 활용
9. 결론

본문내용

학교폭력의 관점 : 첫째, 학교폭력을 성장통 혹은 사춘기의 반항으로 생각하는 관점이 있다. 둘째, 학교폭력을 학생 간의 세력다툼으로 보는 관점이다. 셋째, 학교폭력을 신고식으로 인식하는 관점이다. 끝으로 학교폭력을 피해학생이 원인을 제공했기 때문이라고 보는 관점이다. 그러나 이는 가해행동에 대한 합리화이자 변명이다.

학교폭력의 정의와 유형 : 과거의 학교폭력은 법률적으로 “학교 내•외에서 학생 간에 발생한 폭행, 협박, 따돌림 등에 의하여 신체적•정신적 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위로서 대통령령이 정하는 행위를 말한다. 즉, 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취•유인, 추행, 명예훼손, 모욕, 공갈, 재물 파손 및 집단 따돌림, 그 밖에 피해학생의 의사에 반하는 행위를 가하거나 하게 한 행위를 말하며, ‘성폭력’도 학교폭력에 포함된다. 2012년에는 ‘학생 간에 발생한’ 규정을 ‘학생을 대상으로 발생한’으로 변경하여 규정하였다. 학교폭력의 유형에는 신체적 폭력, 금품갈취, 정서적 폭력, 언어적 폭력, 사이버 폭력으로 대별된다.

학교폭력의 특징과 변화 : 가해와 피해의 악순환이 반복되고 있다. 집단 따돌림, 집단 괴롭힘이 일어나고 있는데, 이는 집단이 주는 이점, 즉 책임이 분산되어 죄책감을 별반 느끼지 않아도 되기 때문이다. 피해지속기간의 장기화가 일어난다. 보복의 두려움으로 신고하지 않는 경우가 많다. 사회문화적인 모방범죄가 일어난다. 특히 폭력을 미화하는 미디어(영화, 드라마, 인터넷 게임)에서 폭력을 모방하는 것이 문제다. 학교폭력의 변화하는 양상으로는 저연령화, 여학생 폭력의 증가, 가해학생과 피해학생의 성향 구분의 어려움, 자살증가, 지속적•반복적•지능적인 정신적 괴롭힘 증가, 동성 간 성폭행 증가 등이 있다.

피해의 의미와 유형 : 피해란 학교폭력을 통해 신체적•정신적 고통을 수반하는 것을 의미한다. 피해를 반복적이고 지속적으로 당할 경우 그 피해는 더욱 심각하다.

참고 자료

학교폭력상담 -교사•학부모편- 조정실•차명호, 학지사 2012