영유아보육프로그램개발과평가 - 우수 보육프로그램의 선정 및 평가하기

목차

1. 우수 프로그램 소개 및 요약
2. 우수 프로그램의 선정 이유
3. 우수 프로그램 평가를 위한 평가기준 및 선정의 근거
4. 평가기준에 따라 선정된 보육 프로그램 분석
5. 프로그램 실시 결과 및 만족도
6. 보육 프로그램의 나아갈 방향
7. 과제 후 본인의 소감
8. 참고문헌

본문내용

1. 우수 프로그램 소개 및 요약
제4차 어린이집 표준보육과정과 개정 누리과정에서는 능동적으로 놀이하여 배우는 유능한 유아를 강조하고 있다. 교사가 가르쳐야 하는 배움의 대상으로만 보았던 유아에 대한 고정관념에서 탈피하여 이제는 놀이의 주체자로서 주제와 방식을 스스로 결정하고 참여하며, 친구와 또래, 교사와 함께 배우는 의미 있는 보육과정을 실천해야 하는 것이다.
사이언스 대덕 어린이집은 놀이의 주제와 시작을 유아가 직접 결정하는 「세상에서 가장 재미있는 놀이 버킷리스트」라는 프로그램을 수행하여 유아의 능동적인 활동을 끌어냈다. 선택한 놀이의 장소나 시간 등을 스스로 결정하여 유아가 선택하고 계획한 놀이는 서로 별개로 활동하지만 나중에는 우연히 연결되기도 한다. 유아가 상상하고 주도하는 놀이 버킷리스트 프로그램 활동을 통해 유아들은 자유롭게 탐색하고 표현하며, 몰입하고 즐기는 과정을 통해 세상을 살아가는 가치와 방법, 그리고 사람들과 함께 배우고 경험할 수 있는 유능한 유아로 성장시키는 발판이 되는 의미 있는 프로그램이다.

2. 우수 프로그램의 선정 이유
제4차 어린이집 표준보육과정과 개정 누리과정은 능동적으로 놀이하며 배우는 유능한 유아를 강조하며, 개인의 역량을 중심으로 미래 사회에 필요한 인재를 양성하는 것을 그 목표로 하고 있다. 이러한 유아의 유능함은 배움의 주체라고 할 수 있는 유아의 현재의 모습임과 동시에 앞으로 성장할 모습이며, 누리과정에서 제시하는 5가지 인간상인 건강한 사람, 자주적인 사람, 창의적인 사람, 감성이 풍부 한 사람, 더불어 사는 사람과 연계된다고 할 수 있다.

참고자료

· 김명하(2020), 누리과정개정 정책연구 보고서를 통해 살펴본 유아교육과정 개발의 절차와 한계, 유아교육연구 40(6), pp.345-367.
· 정연주 외(2021), 2019 개정누리과정에 대한 유아교사 놀이인식에 관한 연구, 한국지식정보기술학회 논문지 16(1), pp.195-205.
· 교육부·보건복지부(2020), 2019 개정 누리과정 놀이 실행자료.
· 교육부·보건복지부(2020), 2019 개정 누리과정 놀이 이해자료
· 교육부·보건복지부(2020), 2019 개정 누리과정 해설서
· 한국어린이집총연합회(2022), 2021 전국우수보육프로그램 자료집.