외국어로서한국어발음교육론_효과적인 발음 교육을 위한 활동 유형 만들기_한국어의 자음, 모음, 억양, 한국어의 음운현상 중 하나를 선택하여 효과적인 발음교육을 위한 활동 유형을 제시해 보시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 학습자에 대한 이해
2) 발음에 대한 이해
3) 한국어 모음 교육

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1. 서론
문화에 의한 한류 열풍이 거세다. 전 세계는 한국이라는 세계지도안의 작은 나라를 기억하고 열광한다.
드라마의 열광으로 시작한 한국의 인기는 한국의 많은 상품과 산업을 알리는 데에 일조하였다고 할 수 있으며 이것을 한류라고 한다.
한류의 열풍에 의해서 외국인들이 한국어라는 언어에 열광하고 흥미를 가진다는 점에서 우리나라의 민족 정신이 담긴 한글의 우수성을 널리 알리고 있는 계기가 되어지고 있다.
또한 한국어에 대한 외국인들의 관심은 한국이 가지고 있는 인구정책에 의해서 영향을 받고 있다. 지속적으로 감소하고 있는 한국의 저출산의 문제를 한국이 가지고 있는 가장 이상적인 수출중심의 국가로써 현지화 혹은 다원주의적인 국제경제의 중심을 일궈나가기 위한 체제에 의해서이다. 이에 외국인에게 한국어를 지도하는 과정의 학습을 정리하여 서술하였다.

2. 본론
1) 학습자에 대한 이해
한국어를 학습하는 외국인은 어린아이의 학습자와는 다른 언어 학습자로써 분류된다. 마치 그들은 옹알이의 과정의 학습을 하는 것이 아닌 그들이 성인기까지의 접한 그들의 언어학습 체계를 통해서 새로운 언어학습을 하는 학습자라고 할 수 있다.
가장 이상적인 학습이란 학습에 대한 성과 혹은 효과성을 높여주는 것이다. 이에 언어 학습자가 원하는 원활한 언어 능력을 향상시킨다는 것이 학습자의 주 목적이라고 할 수 있다. 이에 외국인을 지도하는 언어학습 체계에서 그 대상이 언어 기초 학습이 형성되는 영유아가 아닌 성인일 경우에는 반드시 학습자에 대한 이해가 언어 교육의 가장 초기의 시작점이라고 할 수 있다. 이러한 시작점에서 반드시 교육자는 이상적인 언어 학습을 돕기 위해서 학습자의 학습 성향 및 학습의 과정을 인식할 필요성이 있다.

참고 자료

이혜영. "발음전략을 이용한 한국어 발음교육의 효용성 연구." 국내석사학위논문 계명대학교 대학원, 2009. 대구
고영근, 구본관 저. 우리말 문법론. 집문당