부모교육의 역사에서 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 개념과 시사점, 한계에 대해서 논하세요

소개

성장기자녀의이해와부모역할
주제: 부모교육의 역사에서 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 개념과 시사점, 한계에 대해서 논하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 부모교육
2. 근대의 부모교육(기독교 중심의 모성주의, 17∼19세기 유럽)
3. 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 시사점
4. 근대의 부모교육 중 페스탈로치 이론의 한계점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

부모교육이 학문적인 분야로 대두가 된 것은 부모들이 가정에서 자녀들을 양육하고 교육하는 과정에서 현대사회의 부모들은 더 이상 본인의 부모 세대가 사용하였던 양육의 지식이나 방식을 모델로서 자녀를 키우기가 어렵게 되었고 이로 인해서 이들에 관련한 지식과 정보 그리고 기술이 절실하게 필요하였기 때문이다. 즉, 양육의 중심 가치나 양육 모델의 부재를 극복하기 위하여 사회적인 도움이 필요하게 되었다. 19세기에는 부모교육자뿐만 아니라 일반 대중들도 부모교육에 관심을 기울여서, 현대적인 부모교육이 시작이 된 시기라고 할 가수 있다. 이 시기의 대표자가 바로 페스탈로치이다. 페스탈로치는 1801년 ‘게르트루트는 어떻게 자녀를 가르치나?’라는 책을 펴내면서 현대 부모교육의 시발점이 되었다. 페스탈로치는 가정에서의 부모와 자녀 사이에 애정이 넘치는 일상생활이야 말로, 인간교육의 가장 탁월한 관계이고, 교육의 근원이라고 보았다. 최조 교사인 어머니를 통하여 인간교육의 기초(의무, 신뢰, 감사, 사랑)을 배운다고 하였으며 ......<중 략>

참고자료

· 김애란, 부모교육, 정민사, 2021
· 이연승, 부모교육, 공동체, 2020
· 정옥분 외, 부모교육, 학지사, 2019
· 안지령 외, 부모교육론, 동문사, 2018
· 정탁준, 페스탈로치의 도덕교육 체계에 대한 연구, 한국윤리교육학회, 2015