한국어교육_강의참관일지(이름)_03_230326

소개

한국어교육 자격증 취득을 위한 참관실습일지입니다.
참관시간 50분, 초급1(1단계)
◆ 학습자 수 : 16/18명(캄보디아 2명, 인도네시아 1명, 베트남 4명, 필리핀 1명, 방글라데시 2명, 러시아권 3명, 모로코 1명, 태국 2명)
◆ 수업주제 :『한국어와 한국문화』11과 어버이날에 부모님께 꽃을 드려요
◆ 말하기 목표 : 고향의 특별한 날을 소개할 수 있다.
◆ 듣기 목표 : 특별한 날에 관한 대화를 듣고 이해할 수 있다.
◆ 읽기 목표 : 졸업식에 관한 글을 읽고 이해할 수 있다.

목차

1. 참관내용
1) 도입
2) 제시
3) 연습 및 활용
4) 정리

2. 참관소감
1) 교수자의 언어 및 태도
2) 수업 진행 과정

본문내용

[수업 진행 과정]
- 초급이라 그런지 발음 오류가 많이 나왔는데, 초급 학습자들이 주로 어떤 발음 오류를 하는지 알 수 있었던 귀한 시간이었다. 시월을 십월로 발음하거나 유월을 유월로 발음 하는 등의 충분히 실수할 수 있는 날짜에 대한 발음 오류를 알 수 있었고, 일본어의 4월을 よんがつ라고 발음 안 하고 しがつ라고 발음하는 것과 9월을 きゅうがつ라고 발음 안 하고 くがつ라고 발음하는 것을 생각해볼 수 있을 것 같다. 독립을 [독립] 그 자체로 읽는 학습자가 많았는데, 이때 [동닙]이라고 판서에 쓰고 발음되는 소리를 다시 읽게 하거나 [운동]을 발음할 때 입을 ‘우’하고 내밀어서 발음솔루션을 직접적으로 줌으로써 학습자에게 발음을 빠르고 쉽게 교정해주는 부분은 꼭 활용해야겠다고 생각했다.
- 학습자 수가 많다보니 지문을 읽은 후에 내용 확인을 할 때, 모두가 다 이해했는지 다 확인할 수 없을 것 같았다. 그래도 최대한 균등한 기회를 가질 수 있도록 돌아가며, 읽거나 말하는 연습을 하는 것 같았다.
- 특히 교수자의 육하원칙을 바탕으로 한 꼬리를 무는 질문과 학습자의 말하기는 수업 내내 계속 됐는데, 교재에 있는 질문보다도 더 세세하고 더 많은 질문을 해서 ‘기계적 연습’이 되고, ‘유의미한 연습’로 이어지게끔 하는 방식이 인상깊었다.

참고자료

· 한국어와 한국문화 초급 1, 법무부 사회통합프로그램(KIIP), 이미혜 외, 출판 하우