[교육학] 국가주의 교육정책과 인간중심 교육(영국의 섬머힐 학교)

소개

이 소논문은 교육대학원에서 석사시절에 소개한 논문입니다.
엄선된자료를 통해서 체계적인 내용과 발표를 통한 내용이니 참고하십시오...

목차

Ⅰ. 서 설
1. 들어가는 말
(2002년 11월 9일자 사설을 통한 이해)
-국가주의 교육
2. 인간중심의 교육
3. 문제제기

Ⅱ. 국가주의 교육정책
1. 국가주의
2. 국가주의 교육 통제
3. 국가주의 교육정책과 교육통제
1) 교육이념정책
가) 일민주의(一民主義)
나) 반공교육(反共敎育)
다) 국민교육헌장(國民敎育憲章)과 유신이념(維新理念)
라) 제5공화국의 교육이념 정책
2) 교육과정정책
3) 교과서편찬정책
4) 국가주의 교육정책의 문제점
4. 신자유주의와 교육통제
1) 종속적 신자유주의
2) 신자유주의와 7차 교육과정정책
3) 7차 교육과정에 나타난 국가의 교육통제

Ⅲ. 인간중심교육(섬머힐 학교-A.S.Neil의 교육)
1. 섬머힐의 이념
2. 섬머힐의 교육과 일반교육과의 차이
3. A.S.Neil의 교육관
1) 어린이 양육
2) 어린이들의 문제
3) 부모들의 문제

Ⅳ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서 설
1. 들어가는 말(2002년 11월 9일자 사설을 통한 이해)-국가주의 교육
"선생님 진도 안나가요?" 2002년 11월 9일자 한 신문사설의 제목이다. 중고등학교 수업시간에 교사가 교과서와 관련없는 이야기를 하며 학생들을 가르칠 때 일부 학생들이 반발하며 던지는 질문이다. 교사가 자신의 수업시간에 자율권이 없이 주어진 교과서의 내용을 주입시켜야 함을 단적으로 보여주는 예다.
김주환 전국국어교사모임 전 회장은 유신시대부터 국어교과서 텍스트에 과도할 정도로 국가 이데올로기가 등장한 점을 지적하고 "현재 교과서에는 김지하의 시도 올라와 있지만 오히려 그 내용이나 교과목표는 더욱 교묘하고 기술적으로 국가 이데올로기를 반영하는 것 같다는 의심이 든다"고 지적했다.
해방 후 여섯 차례에 걸친 개정에도 불구하고 교과서는 아직도 학교 교육 현장에서 정전(正典) 혹은 '강요된 베스트셀러'로서 그 위상이 조금도 바뀌지 않았다. 더욱이 수업시간에 교과서만 사용해야 한다는 규정(교사용 도서에 관한 규정 제 51호) 때문에 한 번 읽고 마는 일반 도서와는 달리 가공할 만한 위력을 지녔다 하겠다.

2. 인간중심의 교육
요즘 신문에서 우리가 흔히 접할 수 있는 문제 중의 하나는 바로 '교실붕괴', '교육개혁'의 문제일 것이다. 우리의 학교는 강제적이며, 학생들의 수준 차를 무시한 획일적, 몰개성적인 주입식 교육으로 많은 부정적인 문제들을 야기해 왔다. 우리 학교에서는 더 이상 줄탁동시의 따뜻한 인격적인 감화를 찾아보기 힘들며, 권위적이며 관료적인 교사는 이제 학생들의 진정한 의미의 스승의 자리에서 끌어 내려지고 있고, 이러한 교육현실은 많은 청소년 문제와 더불어 사회문제를 야기하게 되었다.

참고자료

· - 2002년 11월 9일자 조선일보 사설 인용「교육 개혁하여야 한다」
· - 강창동외, 『교육학개론』, 도서출판 하우, (1996)
· - 황정규·이돈희·김신일 『교육학개론』, 교육과학사, (2003)
· - 김천기, 『교육의 사회학적 이해』, 학지사, (2001)
· - 한국교육정치학회 편, 『교육정치학론』, 학지사, (1994)
· - 파울로 프레이리, 『교육과 정치의식』, 학민사, (1986)
· - 이은진, 『교육과정의 정책적 결정과정에 관한 비판적 연구』, 공주대학교 대학원, (1995)
· - 김미자, 『제7차 교육과정 운영정책에 나타난 국가의 교육통제』, 대구교육대학교 대학원, (2002)
· - A.S.Neill, 섬머힐(교육학연구 50), 문음사 (2003)