교육과정- 타일러 모형 (목표설정 방법, 학습경험 선정의 원리, 학습경험의 조직, 학습경험의 평가)

소개

교육과정 과목 과제였습다.

Tyler가 제시한 < 목표설정 방법, 학습경험 선정의 원리, 학습경험의 조직, 학습경험의 평가>는 교육과정 설계의 주요 구성요소로 여전히 중요하게 활용되고 있다.
전통적 교육과정 개발모형 을 참고하여 Tyler의 교육과정 개발모형에 근거한 목표설정 방법, 학습경험 선정의 원리, 학습경험의 조직, 학습경험의 평가를 적절히 기술하시오.

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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 목표설정 방법
(1) 목표의 3가지 원천
(2) 잠정적 교육목표 설정
(3) 목표의 여과
(4) 명세적 교육목표 설정

2. 학습 경험 선정의 원리
(1) 기회의 원리
(2) 만족의 원리
(3) 학습가능성의 원리
(4) 일목표 다경험의 원리
(5) 일경험 다성과의 원리

3. 학습 경험의 조직
(1) 수직적 조직원리 : 계속성, 계열성
(2) 수평적 조직원리 : 통합성

4. 학습 경험의 평가
(1) 학생에 대한 평가
(2) 교육목표 수정을 위한 평가

Ⅲ. 결론

본문내용

서론 : 교육과정 개발 모형은 전통적 모형, 학교중심 개발모형, 대안적 모형으로 나누어지며, 교육과정을 바라보는 시각에 따라 달라진다. 전통적 모형에서 가장 지배적인 모형으로 알려져있으며, 타바, 위긴스와 맥타이, 올리바와 같은 모형들도 있으나 타일러의 모형에서 기반한 모형들이다. 교육목적이나 목표를 먼저 설정하고 이에 따라 내용을 선정, 조직하고 평가하는 모형인 타일러 모형은 단점도 가지고 있지만, 학교 교육 목표 수립에 있어서 여전히 활용도가 높다. 본론에서는 타일러의 합리적 개발모형에 근거하려 목표설정 방법, 학습경험 선정의 원리, 학습경험의 조직, 학습경험의 평가를 제시하려고 한다.

본론 :
1. 목표설정 방법
(1) 목표의 3가지 원천
타일러 모형에서 타당한 목표를 설정하기 위해서는 3가지 원천을 고려해야 한다. 목표추출을 위한 제1의 원천은 ‘학생’이다. 즉, 학습자에 관한 연구로서 학생의 관심과 흥미와 학습자의 심리적 요구에 대해 분석이 필요하다. 또한 학생은 교육과정의 혜택을 받는 대상이기 때문에 더더욱 연구가 필요하다. 두 번째, 제2의 원천은 ‘사회’이다. 현재 우리 사회에서 요구하는 것들을 파악하기 위해 학교 밖의 국가나 지역사회, 세계를 잘 알아야 하고 고려해야 한다. 교육의 사회적 실용성을 위해 현대사회에 관한 연구가 필요한 것이다. 마지막 제3의 원천은 ‘교과 전문가’이다. 교과 전문가의 견해를 고려해야 한다. 우리가 삶을 살아가는 데 있어서 중요한 지식이 무엇인가에 대한 교과 전문가의 견해를 고려해야 한다는 것이다. 이렇듯, 목표 수립에 있어 3가지 원천을 고려했을 때 잠정적 교육목표를 설정할 수 있으며, 3자(학생, 사회, 교과 전문가)가 교육과정의 방향을 원천적으로 결정한다고 본다.

참고자료

· 없음