식물이 자라는데 필요한 조건 만들기, 4학년 1학기 3단원, 2015개정 초등 과학과 지도안

소개

▶ 과목 : 초등 과학과 지도안
▶ 단원 : 4학년 1학기 3단원
▶ 학습 목표
- 식물이 자라는데 필요한 조건을 경험에 비추어 추측할 수 있다.
- 식물이 자라는데 필요한 조건을 알아보기 위한 실험 장치를 꾸밀 수 있다.
- 모둠원들과 실험설계 및 실험 장치를 꾸미는 활동에 적극적으로 참여한다.
▶ 학습 주제 : 식물이 자라는데 필요한 조건 알아보기
▶ 2015 개정 교육과정

목차

1. 단원
2. 단원 설정의 취지 및 지도 중점
3. 단원의 목표
4. 차시별 지도 계획
5. 과학과 교수․학습 과정안(본시)

본문내용

1. 단원
: 3. 식물의 한살이 (6/12)

2. 단원 설정의 취지 및 지도 중점
이 단원에서는 식물의 변화를 관찰하고 측정하며 식물의 생애 전 과정을 거쳐 식물의 한살이를 파악한다. 강낭콩의 관찰 기록 사진 속에서 좀 더 엄밀한 관찰과 측정, 싹이 트고 식물이 자라는 데 필요한 조건을 인지하고, 더 나아가 생명의 연속성을 느낄 수 있도록 한다.
가. 이 단원은 식물을 기르면서 수업해야 하는 단원이므로 차시 순서 변경 등 적절한 재구성이 필요하다.
나. 식물의 한살이를 계속해서 관찰하는 것이므로 싹, 잎과 줄기, 꽃과 열매 등이 상하지 않게 소중히 다루도록 지도한다.
다. 씨와 열매를 엄격히 구분하여 지도하는 것이 아니라 4학년 학생들이 이해할 수 있는 범위에서 씨와 열매의 용어를 적절히 사용한다.
라. 씨에서 돋은 싹이 땅 위로 나왔을 때가 아니라 이미 땅속의 씨 속에서 변화가 있음을 유의하여 지도한다.
마. 『과학』에 제시한 강낭콩 이외의 씨를 심고 관찰할 수 있으나 성장 기간이 짧은 것을 심도록 지도한다.
바. 실험 및 관찰이 한 차시 내에 이루어지지 않는 것이 많으므로 쉬는 시간 및 점심시간 등을 이용하여 꾸준히 탐구를 진행하도록 지도한다.
사. 씨가 싹 트거나 자라는 데 필요한 조건을 알아보는 실험도 한 차시 내에 이루어지지 않으므로 쉬는 시간 및 점심시간 등을 이용하여 꾸준히 탐구를 진행하도록 지도한다.
아. 한해살이 식물과 여러해살이 식물 이외에도 두해살이 식물이 있지만, 이 단원에서는 두해살이 식물을 구분하여 가르치지 않고 여러해살이 식물 안에 포함한다.
자. 『과학』에 제시된 식물의 한살이 기간은 환경에 따라 유동적이므로 학생들에게 암기하지 않도록 지도하고 평가하지 않는다.

참고자료

· 2015 개정 초등 과학 4학년 1학기 교과서