[교육방법및교육공학] 기저이론(시스템이론, 통신이론)

소개

교원자격취득 교직이론 '교육방법 및 교육공학' 과목, 기저이론 단원 성찰일지 보고서입니다.

○ 주요내용: 기저이론(시스템이론, 통신이론)
* 해당 단원의 핵심개념 정리
* 글쓴이의 생각과 의견 포함

학습과 과제 수행에 좋은 참고 자료가 되었으면 하는 바람입니다.

목차

1. 교육공학을 수강 신청한 이유?
2. 시스템이론과 통신이론을 교직이론으로 마주하게 되다!
3. 교육현장에 적용해 본다면…

본문내용

통신공학에서는 정보가 정확하게 전송되었는지를 확인하기 위하여 전송 과정에서의 오류를 검출하고, 검출된 오류를 정정하는 방법 - 송신측에서 오류를 검출‧정정하거나 수신측에서 검출‧정정하는 방식 등 – 이 다양하게 사용되고 있다.
이러한 통신오류 검출 및 정정 방법들을 교육 현장에서 학생의 학업성취도를 측정하는 교육평가에 접목한다면, 기존 교사에 의해서 이루어지던 평가방식을 대신하여 학생들이 스스로 오류를 찾아 바로 잡아가는 학습자 중심의 평가 모델을 수립하는 데 응용해 볼 수 있을 것 같다.

또한 정보처리체계는 그 자체로서도 의미가 있지만, 정보전달체계와 결합하였을 때 더 큰 힘을 발휘하게 된다. 즉 과거의 전기통신에서는 단순히 전기적인 신호만을 전달할 수 있었지만, 정보처리장치인 컴퓨터와 결합한 정보통신체계에서는 음성뿐만 아니라 문자, 화상, 영상 등의 다양한 디지털 정보를 처리하고 주고받을 수 있게 되었다.
이를 교수‧학습 모델에 적용한다면 ① 커뮤니케이션에 앞서 교사는 ‘투입-과정-산출’에 기초한 체제이론을 활용하여 학습지도안을 작성하고, ② 교사와 학생 간에는 적절한 커뮤니케이션을 통해 학습이 이루어지게 되며, ③ 이후 학생들은 단순히 정보를 수신하는 것에 그치지 않고 체제이론과 접목된 문제중심학습(PBL; Problem Based Learning)을 통해 현재 상태와 바람직한 상태 간의 차이인 문제를 해결하기 위한 여러 가지 방안을 마련하는 과정을 스스로 학습하게 될 것이다.

참고자료

· 없음