일본의 교육에 대하여... (과정,제도)

목차

1.최근 교육과정 ․ 교육평가 동향
1) 교육과정 개정

2.학사일정

3.초․중․고등학교의 현행 교육과정편제 및 시간배당
1) 소학교의 교육과정 현황
2) 중학교의 교육과정 현황
3) 고등학교(전일제 3년제 일반 고등학교의 경우)의 교육과정 현황

4.교육제도
1) 소학교 제도
2) 중학교 제도
3) 고등학교 제도
4) 고등교육 제도

5.대학 입시 제도
1) 대학입시센터시험
2) 대학입시센터시험 전형 방법
3) 대학입시센터시험의 실시 일정 및 출제교과
4) 국공립대학 입시
5) 사립대학 입시
6) 기타 대학 입시 전형 방법

본문내용

단위제 학교는 1988년도부터 일본에서 정시제 또는 통신제 과정의 특별한 형태로서 제도화되기 시작하였으나 1993년부터는 전일제 고교에도 확대 신설할 수 있게 된 제도이다. 단위제 학교는 학년에 따른 교육과정이나 진급 인정 과정이 없는 학교로서 졸업하기까지 일정의 소요 단위를 이수하면 졸업할 수 있는 신설 고교를 의미한다. 고교 중퇴자나 사회인 대상의 평생 교육이 목적이며 입시 없이 입학이 가능하다.일본에서 단위제 고교의 신설은 그동안 일본 고교 교육이 사회의 변화에 유연하게 대응하지 못하고 있다는 지적과 무관하지 않다. 단위제 고교 신설의 배경으로는 학년제를 중심으로 하는 현재의 제도하에서는 한 과목이라도 단위가 인정되지 않으면 그 학생에게는 낙제 조치가 취해지고 이미 이수한 다른 과목도 다시 이수해야 한다. 이러한 비효율적이고 불합리한 점을 개선하여 각 과목에서 취득한 단위를 누적, 가산해 나아갈 수 있는 제도의 모색이 필요하게 되었다. 원하지 않는 학교에 입학한 학생이나 중퇴자, 졸업의 시기를 놓친 사람의 증가가 문제가 되면서 각자의 개성에 맞는 교육내용의 다양한 제시와 스스로 선택한 과목을 이수하도록 하는 기회의 제공이 필요하게 되었다. 생애 학습을 관점에서 높아져가는 사회인의 학습 욕구와 고교 교육의 대중화로 인해 다양하고 주체적인 선택 폭의 확대를 필요로 하게 되었다.

참고자료

· 조영태, 황규호, 『교육과정 개혁 국제 비교연구』, 한국교육개발원,1994
· 설현수,『일본, 중국, 대만 대학 입시 제도 연구』, 한국교육과정 평가원, 2001-12
· 김수동외 3명, 『교육과정 ·교육평가 국제비교 연구』,한국교육과정 평가원2001
· 정영근 외, 『동 서양 주요국가들의 대학교육』, 문음사, 1999
· 교육인적자원부,『일본의 교육 동향』,2002
· 교육과정 정보 서비스
· 교육과정평가원