[도덕발달] 피아제와 콜버그 도덕발달론

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Piaget
Kohlberg

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Piaget

인지발달이론은 인간의 발달이 지적발달과 동일한 양상을 띠는 것으로 상정하고 있으며 인지구조의 평형과 과정을 통하여 도덕적 발달이 이루어진다.

인간은 환경에 적응하기 위해서 동화와 조절의 2가지 과정을 거쳐 평형을 이루려고 한다.
도식 : 인지발달구조가 색인철처럼 구조를 이룬다는 것이다. 처음 태어난 아이들은 기존 경험은 없지만 경험을 쌓으며 인지를 도식화해 나간다는 것이다. 도식을 통하여 환경에 정신적으로 적응해 나간다.
예를 들어 시골에서 소를 본 아이들이 개라고 하는 것은 경험이 부족한 아이들이 하나의 구조로써 꼬리와 다리 4개만 있으면 ‘개’라는 도식화를 시켰기 때문이다.
동화 : 인지구조, 도식의 양적변화로 새로운 지각물을 이미 가지고 있던 행동양식이나 도식에 젖어들게 하는 인지과정이다. 자극이 개인의 구조에 맞도록 강요되고 맞춰지는 것이다.
조절 : 인지구조, 도식의 질적인 변화로 개인이 새로운 자극에 알맞게 스스로의 도식을 바꾸거나 새로 만들어내야 하는 것이다.
평형 : 동화와 조절간의 균형으로 인지의 갈등관계를 잘 균형 이루게 한다. 인간 심리구조상 갈등이 생기면 안정된 행동양식으로 조직하려는 경향이 있으므로 이러한 인지적 불균형은 평형을 추구하도록 하는 하나의 강려한 동기가 되는 것이다.

참고자료

· 없음