콜버그와 피아제가 말한 도덕성의 개념과 발달과정을 살펴보고자 한다.

소개글

콜버그와 피아제가 말한 도덕성의 개념과 발달과정을 살펴보고자 한다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 도덕성 발달이론
1) 도덕성의 개념
2) 인지발달과 도덕성의 관계
3) 도덕성 발달 과정
4) 도덕적 판단의 발달
2. 콜버그의 도덕성 발달
1) 도덕성의 개념
2) 도덕성 발달 단계 특징

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년들의 학교폭력과 집단따돌림은 해마다 지속적으로 증가하고 있으며, 그 정도가 계속 심화되고 있어 많은 사람들의 지탄을 받고 있는 상황이다. 이뿐만 아니라 이보다 더 중한 범죄를 저지르고도 미성년자라는 이유로 처벌의 대상이 되지 않거나 훨씬 가벼운 처벌만 받고 넘어가는 경우가 많아 범죄에 대한 정당한 처벌을 받도록 해야 한다는 청원까지 올리는 수준에 이르렀다. 이렇게 사회의 여러 가지 측면에서 비도덕적인 성향과 행동들이 증가하고 있으며, 이에 대한 대책을 마련하기 위해서 학교의 도덕교육이 감당해야 할 부분이 존재하는 이상 이 문제는 학교의 핵심적 과제이기도 한 것이다. 그동안 많은 사람들은 학교에서 행해지는 도덕교육이 본연의 기능을 다하지 못한다고 비판해왔으며, 특히 실제 교육측면에서의 도덕교육이 주로 특정된 덕목을 단순하게 전달하여 내면화시키는 것이라는 인식이 주류를 이루면서, 제도교육으로서의 학교가 맡은 도덕교육이 이러한 맥락으로 흘러내려온 것도 사실이다. 물론 도덕교육의 궁극적인 목적은 도덕적인 실천에 있으나 이것을 도덕 수업에서 도덕적인 행동까지 직접 다루는 데는 현실적인 한계가 있다. 그러므로 교실수업에서는 도덕적인 사고력과 판단력을 가질 수 있는 안목을 형성하고, 도덕적인 문제의 해결 능력들을 길러주는데 1차적인 관심을 두어야 할 것이다. 이와 같이 학교에서 이루어지는 도덕교육의 목적을 학생들의 도덕적인 안목을 넓혀주는 것으로 이해할 때 콜버그와 피아제의 인지발달을 중심으로 한 도덕교육의 과정을 따르는 것이 적절한 방법이라고 생각한다. 이에 본론을 통해 콜버그와 피아제가 말한 도덕성의 개념과 발달과정을 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 피아제의 도덕성 발달이론
1) 도덕성의 개념
도덕은 마땅히 지켜야 할 도리(道)이고, 그것을 행동에 옮겨서 다른 사람들에게 영향을 미치게 되는 바른 마음(德)을 뜻한다.

참고 자료

서강식, 피아제와 콜버그의 도덕교육이론, 경기: 인간사랑, 2007.
권기선(2019). 피아제 도덕성 발달 이론에 대한 개혁주의 교육학적 비평. 총신대학교 교육대학원.
김경미(2005). 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 적용. 중앙대학교 석사학위 논문.
김인철(2007). 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구. 원광대학교 교육대학원.
추병완(1998). 길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명. 한국도덕윤리과 교육학회.
최창환(2000). 콜버그 도덕성발달이론의 적용에 관한 연구. 인천대학교 교육대학원 석사논문.