[교육행정] 교육행정

목차

제Ⅰ부 교육행정의 개념과 주요 이론

제1장 교육행정의 개념과 성격
제1절 교육행정의 개념
제2절 교육행정의 성격
제3절 교육행정의 영역
제4절 교육행정의 원리
제2장 교육행정학의 발달과정
제1절 고전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 내용이론
제3절 과정이론
제4장 지도성론
제1절 지도성의 개념
제2절 지도자 영향력의 근원
제3절 지도자 특성론
제4절 지도성 행위론
제5절 상황적 지도성론
제5장 조직론
제1절 조직의 개념과 특성
제2절 조직유형론
제3절 조직풍토론
제4절 조직문화론
제5절 조직성장,발전론
제6절 학교조직의 특성

제Ⅱ부 교육행정의 실제

제6장 교육기획 및 정책
제1절 교육기획
제2절 교육정책
제7장 교육제도 및 행정조직
제1절 교육법규
제2절 학교제도의 구조와 문제
제3절 한국의 교육행정조직
제8장 장학행정
제1절 장학의 개념
제2절 장학의 발달과정
제3절 장학의 유형
제4절 장학담당자의 자격과 역할
제5절 장학행정의 과제
제9장 교육인사행정
제1절 교육인사행정의 기초
제2절 교육직원의 충원과 신규임용
제3절 교원의 능력계발
제4절 교원보수제도
제10장 교육재정
제1절 교육재정의 본질
제2절 교육재정정책의 변천과 기본구조
제3절 교육의 경제적 측면

제Ⅲ부 학교ㆍ학급행정

제11장 학교경영기법
제1절 목표관리기법
제2절 과업평가계획기법
제3절 기획예산제도
제4절 영기준 예산제도
제5절 정보관리체제
제12장 학교경영계획
제1절 학교경영의 개념 및 성격
제2절 학교경영의 영역
제3절 학교경영체제
제4절 학교경영계획
제5절 학교운영위원회와 학교교육계획수립
제13장 학교경영의 실제
제1절 인사관리
제2절 교육과정관리
제3절 조직관리
제4절 문서관리
제5절 재무관리
제6절 물품 및 시설관리
제7절 교사의 복무관리
제14장 학급경영
제1절 학급경영의 개념
제2절 학급의 조직
제3절 학급경영의 실제
제4절 학급경영의 평가

본문내용

1. Barnard와 Simon의 행정이론
- Barnard : 조직을 사회적 협동체로 보고, 조직의 구성요소로서 의사소통, 협동, 공동의 목적 등을 제시하였으며, 조직 내 비공식조직의 중요성과 공식적 조직과의 불가피한 상호작용을 설며
- Simon : Barmard의 평등한 인간관계, 의사결정 기법, 의사소통, 권력과 권위 등의 개념을 이어받아 이를 확대, 발전
2. 행동과학론과 교육행정학
- 교육행정이론의 발달
① 교육체제를 하나의 사회체제로 파악하고 체제론적 관점에서 교육행정을 연구하는 경향
② 구성원의 동기를 적극적으로 개발시키는 이론들이 발전
③ 지도성 이론 영역에서 획기적인 발전이 이룩
④ 조직 자체에 대한 본격적인 이론들이 발전

참고자료

· 없음