[유아교육] 유아기 인지발달

소개

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목차

1. 유아기 사고의 특성
1) 전개념적 사고기
(1) 상징적 사고
(2) 자기중심적 사고
(3) 물활론적 사고
(4) 인공론적 사고
(5) 전환적 추론
2) 직관적 사고기
(1) 보존개념
(2) 유목포함
(3) 서열화
3) 유아기 사고의 최근 연구

2. 유아기의 기억발달(요인)
1) 기억용량의 증가
(1) 시연
(2) 조직화
(3) 정교화
(4) 인출 전략
3) 상위기억의 발달
4) 지식기반의 확대

3. 언어발달
1) 단어와 문장의 발달
(1) 단어와 문장의 발달
(2) 단어의 의미 이해하기
(3) 문장의 발달
2) 문법의 발달
(1) 문법적 형태소의 발달
(2) 복잡한 구문의 발달
3) 의사소통 기술의 발달
4) 언어와 사고의 관계

참고문헌

본문내용

1. 유아기 사고의 특성

이 시기에는 논리적인 조작이 불가능하며 사고는 경직되어 있고, 한 번에 한 가지 측면에만 관심이 제한되고, 사물을 외관만으로 판단한다. piaget는 2세~4세까지를 전개념적 사고기(preconceptual period)라 부르고, 4세~7세까지를 직관적 사고기(intuitive period)라 부른다.

1) 전개념적 사고기
개념이란 사물의 특징이나 관계, 속성에 대한 생각으로 정의할 수 있다. 이 단계의 아동은 환경 내의 대상을 상징화하고 이를 내면화시키는 과정에서 성숙한 개념을 발달시키지 못한다. 따라서 이 단계를 전개념적 사고기라고 부른다.
이 시기의 특징은 상징적 사고, 자기중심적 사고, 물활론적 사고, 인공론적 사고, 전환적 추론을 하는 것이다.

(1) 상징적 사고
이 시기의 아동은 정신적 표상, 지연모방, 상징놀이 등이 가능해지며 상징적 사고가 출현하게 된다. 상징은 어떤 다른 것을 나타내는 징표를 말하며 상징의 사용은 문제해결의 속도를 증가시키고, 시행착오를 감소시킨다. 단어나 대상이 어떤 다른 것을 표현하게 하는 상징적 사고능력은 유아로 하여금 ‘지금 여기’의 한계에서 벗어나 정신적으로 과거와 미래를 넘나들게 해 준다.

참고자료

· ■정옥분(2002), 아동발달의 이해, 학지사.
· ■유안진(1999), 아동발달의 이해, 학지사
· ■조복희(1999), 아동발달, 교육과학사
· ■곽형식 외 공저(2000), 인간행동과 사회환경, 형설출판사
· ■송명자(1995), 발달심리학, 학지사