[교직]우리나라 교육과정과 유아교육과정 변천사

소개글

어려울 때 도움이 쏙쏙 되길 ..

목차

Ⅰ. 우리나라의 교육과정
1. 제 1차 교육과정 ( 1954~ 1962 )
1) 특징 2) 문제점
2. 제 2차 교육과정 ( 1963 ~ 1973 )
1) 개정 배경과 구성방향
2) 특징
3. 제 3차 교육과정 ( 1973 ~ 1981 )
1) 개정 배경과 구성방향
2) 특징
3) 문제점
4. 제 4차 교육과정 ( 1982 ~ 1988 )
1) 개정 배경과 구성방향
2) 특징
5. 제 5차 교육과정 ( 1989 ~ 1994 )
1) 개정 배경과 구성방향
2) 제 4, 5차 교육과정 특징 비교
3) 문제점
6. 제 6차 교육과정 ( 1995 ~　2000 )
1) 개정 배경과 구성방향
2) 특징
3) 문제점
7. 제 7차 교육과정 (2000 ~　）
　　1) 개정 배경과 구성방향
2) 특징
3) 제 7차 교육과정의 과제

Ⅱ. 유아교육과정
1. 유치원의 도입부터 대한민국 정부 수립 직전의 시기
2. 1948년 정부수립부터 1968년 1차 교육과정 제정 전
3. 1차 유치원 교육과정(1969.2.19 문교부령 제 207호)
4. 2차 유치원 교육과정(1979. 3. 1 문교부 고시 제424호)
5. 3차 유치원 교육과정(1981. 12. 31 문교부 고시 제442호)
6. 4차 유치원 교육과정(1987. 6. 30 문교부 고시 제87-9호)
7. 5차 유치원 교육과정(1992. 9. 30 교육부 고시 제1992-15호)
8. 제 1~5차 유아교육과정 비교
9. 제 6차 유치원 교육과정(1998. 6 .30 교육부 고시 제1998-10호)
1) 개정 배경과 구성방향
2) 특징

본문내용

Ⅰ. 우리나라의 교육과정

1. 제 1차 교육과정 (1954~ 1962)
1953년 3월에 ‘교육과정 제정 합동위원회’가 구성되어 1954년부터 개정 공포된 교육과정은 교과의 내용을 주로 다루었기에 ‘교육과정시대’라고 분류할 수 있다.
1) 1차 교육과정의 특징
① 교육법의 정신과 시간배당 기준령의 요점을 구현할 수 있도록 구체적으로 분석하여 육성하여야 할 인간성 및 능력 등을 각 교과내에서 달성할 수 있도록 유의했다.
② 학생들의 심신 발달과정, 능력의 정도 및 특징을 살펴서 각 개인의 개성과 소질을 충분히 신장시킬 수 있도록 교육과정의 내용을 배열할 것을 고려했다.
③ 교과내용의 표시에 있어서는 너무 세부적인 것을 피하고, 전체적으로 학생들의 능력에 맞게 정도를 낮추고 필요한 최소한의 양을 표시함으로써 개인차에 대한 폭을 두며, 지도에 융통성을 두었다.
④ 교재내용의 선택에 있어서는 학생의 일상생활에 가까운 것을 취하여 과거에 너무 이론적이고 추상적인 체계를 중시하던 것을 시정하였다.
⑤ 교육목표에 있어서는 주지주의적인 방향에 편중되는 일이 있으므로, 실생활에 필요한 지식, 기능, 이해 태도, 습관을 기르는 것을 강조했다.

참고 자료

․ 백청일(2000), 백청일의 유아교육과정, 도서출판 열린교육
․ 방인옥 외 3인(1999), 유아교육과정, 정민사
․ 곽노의 외 17인(2000), 유아교육과정, 문음사
․ 유봉호 외 1인(1993), 교육과정․교육평가, 교학연구사