[유아] 지체장애아동교육

소개

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차례목차 뿐 아니라, 본문의 내용을 한장으로
요약도 해놓았습니다. 지체장애아동에 대해 충분한 자료를 얻으시리라 생각됩니다.
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목차

1.지체장애의 정의
■ 지체장애의 구분
■ 지체장애인 정의 규정

2. 지체장애아동의 출현율
3. 지체장애의 분류와 원인
1. 신경 장애
2. 근 ,골격장애
3. 외상성 손상
4. 선천성 기형

4. 지체장애아동의 특성
1. 지적특성
2. 의사소통적 특성(마비유형별 특성)
3. 사회,심리적 특성

5.지체장애아동의 교육방법
1. 진단과 평가
2. 교수■학습방법
3. 교육적 환경의 조성
4. 관련지원
5. 배치
6.과제와 전망

7.맺는말
[첨부1] - 장애유아 유치원 무상교육비 지원
[첨부2]발달지체유아에 대한 존중이 필요하다!
[첨부3]지체장애인을 만났을 때, 이렇게 하세요!
[첨부4]통합교육 사례
1. 장애유아와 함께하기를 거부하는 일반유아 현호의 지도사례
2. 제주영송학교(2001제주도교육청시범학교운영)지도사례

본문내용

1.지체장애의 정의
■지체장애란? 신체의 골격, 근육, 신경계통이 어느 정도 무능력한 상태 (일련의 무능력한 상태)
즉, 사지와 몸통의 운동기능장애를 말한다.

■사지는 상지의 어깨관절에서 손가락 끝, 하지는 골관절에서 발가락 끝까지, 몸통은 척추를 중심으로 한 상반신과 목, 머리 부분을 말한다. 단, 이 경우에 흉부와 복부의 내장기관은 포함되지 않는다.
■운동기능장애는 운동기관이 있는 중추신경계, 근육 및 뼈, 관절 등의 부상이나 질병으로 인하여 장기간 일상생활이나 학교 생활에서 자기 혼자 보행하는 것이 곤란한 상태에 있는 것을 말한다.

■지체장애의 구분
1.절단장애 - 절단은 상지나 하지의 일부분을 잃어버린 상태를 말한다.
2.관절장애 - 관절장애는 해당 관절의 강직, 근력의 약화 또는 마비 또는 관절의 불안정(동요관절, 인공관절 치환술 후 상태)이 있는 경우를 말한다.
3.지체기능장애 (팔,다리,척추장애) - 지체기능장애는 팔 또는 다리의 마비, 관절의 강직으로 기능 에 장애가 있는 경우를 말한다.
4.변형 등의 장애 - 변형은 신체의 어떤 부분의 외적 모양이 정상과 다른 것을 말하는데, 한 쪽 하 지가 짧거나 난쟁이와 같이 신체의 전반적인 발육부전으로 왜소한 경우도 변형에 포함된다. 그러 나 일반적으로 절단은 변형이라 하지 않는다. 일반적으로 변형은 태어날 때 이미 있었던 선천성 기형보다는 자라는 어린이에서 마비가 있을 때 골 성장판이 손상 받는 경우, 골절 후 잘못 유합된 경우, 오랫동안 진행된 류마티스 관절염 등으로 인해 발생한다.

지체장애는 2000년 장애인실태조사에 따르면 전체장애인수(1,449,496명)의 약42%(605,127명)를 차지하고 있다.

참고자료

· 없음