정신지체아 교육-지적장애유아 개별화교육계획 실행을 위한 구체적 지원 방법(실제 개별화교육계획 및 지원 사례 제시) 레포트(과제물)

소개글

"정신지체아 교육-지적장애유아 개별화교육계획 실행을 위한 구체적 지원 방법(실제 개별화교육계획 및 지원 사례 제시) 레포트(과제물)"에 대한 내용입니다.

목차

1. 생활적의 의미

2. 경험적의 의미

3. 작업적의 의미

4. 개별화 교육치료 및 사회성 발달 지원 계획
1) 현재 아동의 능력
2) 단기목표
3) 부모교육 지원에 대한 부분

본문내용

정신지체아(지적장애유아) 교육방법은 통상 경험주의적 방법을 강조한다. 아동의 지체의 정도가 심하면 심할수록 이 방법의 적용이 더 효과적이다. 이러한 경험주의적 방법은 다음 3가지, 즉 생활적, 경험적, 작업적의 개념이 포함되어 있다.
1) 생활적의 의미
① 아동의 본래적인 흥미와 욕구에 근거한 자연적인 생활이어야 한다.
② 어른들로부터 강요된 수동적 생활이 아니고 전심전력을 다할 수 있는 능동적인 생활이어야 한다.
③ 가정이나 사회의 실생활을 떠난 모실적 생활이 아니고 현실생활과 연속된 실제적 생활이어야 한다.
④ 장래생활과 무관한 생활이 아니고 자주적인 생활능력을 획득하도록 하는 생활이어야 한다.
2) 경험적의 의미
① 정신지체아의 경험은 자기의 주체적 활동을 통해서 하는 것이어야 한다.
② 문자나 기호 등을 통해서 하는 경험보다는 감성적 경험이어야 한다.
③ 한 감각을 통한 경험보다는 오관을 통한 경험이어야 한다.
④ 추상물이나 추상화된 사태에 대한 경험보다는 구체물이나 구체적 사태에 대한 경험이어야 한다.
⑤ 모형이나 양식화된 사태에 대한 경험보다는 실물이나 실태에 대한 경험이어야 한다. 말하자면 학습활동의 장을 적극적으로 교실 밖에서 구해야 한다.
3) 작업적의 의미
① 정신지체아는 작업을 통하여 신체적 기능 향상
② 성취감, 불안감 해소, 생활의욕의 향상
③ 사회적응력의 향상
④ 생활능력의 향상
⑤ 직업생활 적응능력의 향상을 획득할 수 있다.
이상의 세 가지 측면, 즉 생활적, 경험적, 작업적인 교육방법은 정신지체아의 학습특성에 부합되어 보다 실효성 있는 교육이 될 것이다.
그럼 이제 실제로 지적장애유아에 대해 개별화교육계획 수립한 것을 토대로 사회적 발달을 위해 구체적으로 지원해준 사례 모델을 샘플로 제시하도록 하겠다.

참고 자료

장애인복지론(학문사, 전영호 저)
자폐유아치료교육사례(범한출판, 구본권)