외국어로서의 한국어표현교육론 과제

소개

"외국어로서의 한국어표현교육론 과제"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

본문내용

내 자신의 경우에는 외국어 중에서도 영어를 오랜 시간 학습함에 있어서 지문을 읽고 문제를 푸는 데는 어려움이 적었으나 듣기와 말하기에서 한계를 가지고 있다. 중1학년때부터 학교에서 시작된 영어 공부가 고등학교를 지나서 대학을 졸업할 때 까지도 매우 자신이 없고 위축되어 있었다. 그도 그럴것이 맨 처음 토익시험을 보았을 때 그 한계를 크게 느끼어 어디서부터 잘못 되었는지 어떻게 학습해 나가야 할지 매우 난감하였다. 그래도 위안이 되는 것은 늘 학교에서 익숙한 문법문제나 독해 문제는 그나마 약간의 자신감을 보태 주었다.
대학원에 진학해서는 더 많은 영어 원서를 보게 되었는데 어휘 수준이 상당히 높다보니 진도가 나가지 않고 읽어 보려고 해도 매우 낯선 단어들로 인해 속도가 나가지 않는 것이다. 우리나라에서 내 나이 정도의 사람들이 학교 교육으로만 영어를 학습한 사람들은 모두 비슷한 형편이 아닐까 싶다.

참고자료

· 없음