생활지도와상담) 교과지도가 가르치는 교과중심의 학습영역이라면 생활지도는 무엇일까요 학교상담자로서 그 역할과 특성을 정리하여 제시하고, 생활지도 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 기술하시오.

소개

"생활지도와상담) 교과지도가 가르치는 교과중심의 학습영역이라면 생활지도는 무엇일까요 학교상담자로서 그 역할과 특성을 정리하여 제시하고, 생활지도 상담이 상담자에게 어떤 역할을 요구하고 있는지 기술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 개념
2. 학교상담자로서 생활지도에 있어서의 역할과 특성
3. 생활지도상담이 상담자에게 요구하는 역할
4. 시사점 및 나의 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 교육과 교육 외적 요소인 생활이 결합되는 곳이다. 학교에서는 교과목뿐만 아니라 학생들의 심리적, 사회적, 생활적 요소까지 많은 측면에서 지도가 이루어진다. 이러한 면에서 교과지도와 함께 생활지도 역시 매우 중요한 역할을 한다. 생활지도는 학생들의 일상적인 생활에 대해 지도하는 것으로, 학교생활에서 문제가 될 수 있는 사안들을 미연에 방지하고, 학생들이 안정적이고 건강한 성장을 할 수 있도록 돕는 역할을 한다. 생활지도는 학생들의 가정에서 경험하지 못할 수 있는 다양한 문제를 경험하고 대처할 수 있는 기회를 제공하며, 이를 통해 학생들의 자립심과 자신감을 키워줄 수 있다. 또한, 학생들의 특성을 파악하고 개별적인 지도를 제공하여 학생들의 성장과 발전에 기여할 수 있다.
따라서 본론에서는 생활지도와 상담에 대한 개념과 역할, 그리고 상담자에게 요구되는 역할에 대해 살펴보도록 하겠다.

Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 개념
생활지도는 학생들의 일상적인 생활과 관련된 지도를 제공하는 것으로, 학교생활에서 발생하는 다양한 문제를 해결하고 학생들이 더 건강하고 안정적으로 자라도록 도와주는 역할을 한다. 교과목뿐만 아니라 학생들의 심리적, 사회적, 생활적 요소까지도 고려하여 지도를 제공하는데, 생활지도는 학생들이 학교에서 적극적으로 참여하고, 규칙을 준수하며, 자신의 역량을 발휘할 수 있도록 지원한다.

참고자료

· 이경숙, 「생활지도와 상담」, 동문사, 2009
· 조붕환 외, 「교사를 위한 생활지도와 학교상담」, 아카데미프레스, 2013
· 유정이 외, 「학교상담자가 지각한 학교상담의 효과요인」, 아시아교육연구 16권 3호, 2015
· 윤옥한, 「인성교육에 대한 중학교 교사들의 인식 조사」, 한국콘텐츠학회논문지, 2017
· 강호관, 「공.사립 고등학교 교사들의 직무만족도와 학생생활지도와의 관계」, 국내석사학위논문 인천대학교 교육대학원, 2010
· 김희경, 「학교에서 이루어지는 상담활동에 대한 교사와 학생의 인식」, 석사학위논문, 연세대학교, 2006