지적 장애와 자폐성 장애의 특성 및 지도방법의 공통점과 차이점

소개

장애영유아에 대한 이해를 바탕으로 긍정적인 성장과 발달을 돕고자 장애영유아보육교사 자격과정을 수료하였습니다. 높은 점수를 받은 레포트만 판매하고 있으며, 개요를 구성하고 레포트를 작성하는 데에 있어서 쉽게 감이 잡히지 않거나 시간이 부족한 직장인 및 학생들에게 도움이 되고자 합니다. 전공 서적 및 논문, 학술지 등 근거 있는 자료를 바탕으로 저의 의견을 기술으므로 출처 부분에서는 신뢰할 수 있을 만 한 레포트라고 생각합니다.​

목차

Ⅰ.서론

Ⅱ.본론
1. 지적장애의 정의 및 특성
가. 지적기능의 특성
나. 적응행동의 특성

2. 자폐성 장애의 정의 및 특성
가. 발달지체
나. 인지적 결함
다. 사회적 상호작용의 결함
라. 언어 및 의사소통의 결함
마. 상동행동

3. 지적장애와 자폐성 장애의 공통점
가. 언어능력의 결여
나. 사회적 상호작용상의 결함
다. 심리적 문제

4. 지적장애와 자폐성 장애의 차이점
가. 사회성
나. 강박적 행동 및 행동과 관심사의 한정성
5. 두 장애 유형 아동의 의사소통 지도방법 상 공통점
가. 명확하고 구체적인 언어 사용
나. 비언어적인 의사소통 방법 활용
다. 개인의 특성을 고려한 의사소통지도
라. 일상생활 중심지도

6. 두 장애 유형 아동의 의사소통 지도방법 상 차이점

Ⅲ.결론

Ⅳ.참고문헌

본문내용

Ⅰ.서론
지적장애와 자폐성 장애 아동은 행동 특성이 유사하여 혼돈되는 경우가 있다. 장애의 특성에 따라 적절한 교육적·의료적 지원이 이루어질 때 효과적인 발달지원이 가능하므로 지적장애와 자폐성 장애의 특성을 정확하게 이해할 필요가 있다. 따라서 두 유형의 장애아동이 지니고 있는 장애 특성 및 의사소통 지도방법의 공통점과 차이점에 대해 기술하겠다.

Ⅱ.본론
1. 지적장애의 정의 및 특성
지적장애란, 지적 기능성과 개념적·사회적·실제적 적응 기술로 표현되는 적응행동 양 영역에서 유의하게 제한성을 보이는 것이다. 이 장애는 18세 이전에 시작된다.(2010) 지적장애의 일반적인 특성은 다음과 같다.

가. 지적기능의 특성
지적기능의 특성으로, 기억력 약화, 자기통제력의 결여, 추상적 능력의 제한, 관계의 이해와 연계성의 부족 그리고 언어능력, 새로운 환경에의 적응능력, 분석 및 종합 능력이 부족하다는 특성을 지닌다.

1) 투입정보의 조직화
정보가 얼마나 잘 조직화되어 있느냐에 따라 그 정보를 쉽게 혹은 어렵게 처리하게 된다. 지적장애 아동은 투입되는 정보를 분류학의 원리나 중복성에 따라 조직화하는 능력이 부족하다.

2) 감각수용과 주의집중력
지적장애 아동은 감각적으로 무디고 예민성이 떨어져 자극의 원천에 주의를 기울이는 능력이 결여되어있으며, 산만하게 반응하는 경향이 크다.

3) 단기기억과 장기기억
충추신경계의 복잡성의 결여로 두뇌감각 수용능력이 한정되어 있어서 일반아동에 비해 단기기억 능력이 특히 결여된 것으로 지적되고 있다. 이렇게 기억기간이 짧고, 기억의 용량이 적은 것은 기억을 오래 지속시키는 시연이나 정보화, 정보량의 축소, 상상력을 적절하게 사용하지 못하는 데서 일어나는 문제로 여겨진다. 그러나 장기기억에서는 지적장애 아동이 일반 아동에 비해 뒤지지 않는다고 보고되었다.

참고자료

· 김미삼, 전진아, 이윤경. (자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교. 자폐성장애연구, 12(2), 1-20, 2012), 인용
· 최경실,변희연,이혜영, ‘자조기술지도:Ⅰ. 미국 TEACCH 자폐아·의사소통장애의 치료교육 프로그램 특집 자조기술 발달연령과 역순행동 연쇄단계 Ⅰ. TEACCH Program Self-skills Program = Backward Chaining Steps’, 이화여자대학교 언어실험실, 특수아동임상연구, Vol.3 No.- [1993], 80-100(21쪽)
· 김일명 외15인, 최신특수교육학 3판, 학지사, 2013
· 방명애 외 3인, 자폐성 장애학생교육, 2018
· 미국 정신의학협회, DSM-5, 2013