지적장애 아동과 자폐성장애 아동은 장애의 특성 및 의사소통 지도방법에 분명하고 큰 차이점이 있습니다

소개글

언어발달장애
주제: 지적장애 아동과 자폐성장애 아동은 장애의 특성 및 의사소통 지도방법에 분명하고 큰 차이점이 있습니다.
두 유형의 장애아동이 지니고 있는 장애 특성, 의사소통 지도방법의 공통점과 차이점에 대해 본인의 의견을 포함하여 구체적으로 설명하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 지적장애 아동과 자폐성장애 아동의 특성
2. 지적장애 아동과 자폐성장애 아동의 공통점과 차이점
3. 지적장애 아동과 자폐성장애 아동의 의사소통 지도방법 상 공통점
4. 지적장애 아동과 자폐성장애 아동의 의사소통 지도방법 상 차이점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

지적장애 아동과 자폐성장애 아동은 장애의 특성 상 공통점과 차이점을 가지고 있다. 이들은 의사소통에 어려움으로 보이고 사회적인 관계 형성에도 어려움을 보이는 특성을 가지고 있는데 두 장애 아동은 공통적으로 대부분 평균보다 낮은 지적 수준이나 적응행동의 제한에 따른 학습과 일상생활 능력, 환경적 요구에 대한 반응 능력이 낮아 어려움을 보인다.
지적장애 아동과 자폐성장애 아동들은 선택적 주의집중과 주의를 유지하는 것에 어려움은 느끼며, 단기기억 또는 작동기억, 정보처리과정에 문제가 있을 수 있어 학습 속도가 느리고 또래에 비해 언어발달과 사회성의 발달 또한 지체되어 학업 성취 및 다른 발달 영역에 대한 발달상의 어려움을 보인다. 이러한 공통된 특성 외에도 자폐성장애 아동과 지적장애 아동은 구별되는 핵심적인 결함이 있다.
이에 지적장애 아동과 자폐성장애 아동의 공통 특성과 차이점을 확인하고 이들을 지원하기 위한 방법에 있어서도 그 공통점과 차이점을 논해보고자 한다.

참고 자료

박혜향(2022). 특수학교 지적 및 자폐성장애 고등학생을 위한 학급차원의 구조화 교수 프로그램 개발 및 적용. 국내박사학위논문 단국대학교 대학원.
강혜경, 김정연, 김주혜, 박은혜, 이명희, 이영선, 임장현, 표윤희(2018). 중도·중복장애학생 교육의이해. 학지사.