정서행동장애의 여러 요인을 설명하고 그 중 환경적 요인에 의한 장애를 예방 할 수 있는 방법을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 정서행동장애
2. 정서행동장애의 요인
3. 정서행동장애의 환경적 요인에 의한 장애를 예방할 수 있는 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

인간은 이성과 검정, 정서를 가지고 살아간다. 인간의 정신기능을 형성하는 요소들은 긴간 판단과 행동에 큰 힘을 발휘하며 때때로 인간은 정서가 인생의 가장 큰 부분을 차지하고 있다고 생각한다. 공포, 질투, 분노, 사랑 등 이 같은 정서들에 의해 큰 고비를 맞기도 하고 행복을 누리기도 한다. 이처럼 정서를 어떤 방식으로 수용하고 표현하느냐에 따라 인생의 진로와 방향성이 달라진다. 이 같은 정서가 무엇인가 하는 물음에 접근하는 방식에는 대표적으로 심리학적인 접근 방식과 철학적인 접근방식이 있으며 이 둘은 상호보완적 관계를 가진다. 이러한 정서의 결핍으로 인해 행동장애가 일어날 수 있는데 이를 정서행동장애라고 한다.
정서행동장애의 원인은 여러 가지로 볼 수 있고, 다른 장애와 마찬가지로 정확한 원인을 알아내는 것은 매우 어렵다. 정서행동장애의 원인과 관련해서 어떠한 요인도 직접적인 장애를 일으키는 것으로 단정 지을 만한 연구결과가 아직까지는 없는 실정이다. 그러나 아동에게 문제를 일으킬 수 있는 성향을 제공하거나 이미 성향을 지닌 아동이 문제를 일으키도록 영향을 미치는 요인으로서 여러 가지 원인이 주목되고 있다.

참고자료

· 윤선오 외(2013). 특수교육학 개론 및 지도. 양서원
· 이성봉 외(2015). 정서 및 행동장애. 학지사
· 장기덕, 박창옥 외(2019). 정서 및 행동장애아 교육. 동문사
· 윤점룡, 이상훈 외(2017). 정서 및 행동장애아 교육. 학지사
· 권오희(2002). "정신지체, 정서장애학생의 진로교육에 대한 부모들의 요구 조사 연구." 국내석사학위논문 동국대학교 교육대학원.
· 이민경(1994). "정서장애유아의 통합교육에 대한 교사 및 학부모의 태도." 국내석사학위논문 대구대학교 대학원.
· 서석진(2005). "전환교육에 대한 정서장애 학교 학부모의 인식 조사." 국내석사학위논문 대구대학교 대학원.