과학 에세이 -코로나 주제로 쓴 자연기술 에세이

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본문내용

전 세계로 확산된 코로나로 인해 최근 몇 년간 생활 방식이 많이 바뀌었다. 사회적 거리 두기와 같이 통제가 강화되고 일상생활에 직접적으로 영향을 주면서 우리나라의 교육부에도 전국적으로 대면에서 비대면인 원격수업으로 전환하게 되었다. 평소에 해보지 않은 수업방식이었기 때문에 비대면 수업은 교사와 학생 모두에게 어려운 학습방법일 수밖에 없다. 교사들은 수업을 진행하기 위해서 zoom 사용방법, 인터넷 연결, 등과 같은 새로운 학습 방식을 익혀야 했고, 학생들 또한 새로운 수업 방식에 적응해야만 하는 힘듦을 겪게 되었다.
4차 산업혁명의 시작과 함께 미래지향적 교육을 위해 온라인 학습에 대한 필요성과 중요성이 강조되어 왔으나 코로나 이전의 온라인 수업으로는 자격증 인터넷 강의나 사교육 강의까지만 보편화되었고 온라인 수업은 대면 수업의 보조적 역할만을 수행해왔다.

참고자료

· “피할 수 없는 비대면 수업…이렇게 바뀌면 좋겠어요” : 교육 : 사회 : 뉴스 : 한겨레 (hani.co.kr)
· 박은호. (2020). 코로나 사태와 인간의 관계적 본성. 인격주의 생명윤리, 10(2), 1-2.
· 장하이한, 박경호, 오덕자. (2022). 코로나19 팬데믹 시기 혼합방식 댄스스포츠 수업 참여 대학생의 학습실재감, 수업참여도 및 학교행복감의 관계. 한국체육과학회지, 31(5), 735-749.
· 김영수. (2022). 코로나19 이후 비대면 수업이 간호대학생의 수업만족도에 미치는 영향. 한국컴퓨터정보학회논문지 , 27(5), 165-172.
· 남상조. (2022). 코로나 거리두기 해제 이후 대학생들의 대면수업과 온라인수업의 비교에 대한 시험적 조사. 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집, (), 143-144.
· 이정연 외(2020). 코로나19와 교육: 학교구성원의 생활과 인식을 중심으로, 경기도교육연구원. 조윤정 외(2017). 보편적 학습설계(UDL) 수업실천 프레임워크와 전략 개발 연구, 경기도교육연구원.
· 코로나19가 던진 교육격차 문제와 과제 – 서울교육 (webzine-serii.re.kr)
· "원격수업으로 학습격차 심화…중하위권 학습성취도 떨어져" | 연합뉴스 (yna.co.kr)
· 교사 55% “원격수업으로 학력격차 더 벌어져” - 경향신문 (khan.co.kr)