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부경대학교 성인학습과상담 족보 2022ver. /A+ 받았습니다 족보에서 다 나왔습니다 평가C아쉬워요

Freud의 심리성적 발달단계에 대한 설명 중 옳지 않은 것을 고르세요.구순기에는 쾌락원천을 버리고 현실원칙을 따르게 됨으로써 사회적, 도덕적 자아를 형성하게 된다.항문기에는 주로 배변훈련을 통해 욕구 충족을 통제받는 경험을 하게 된다.남근기에는 부모와의 동일시를 통해 도덕원리가 발달한다.잠복기는 개인의 욕구를 억제하여 사회의 규범에 맞추어 나가는 훈련이 필요한 시기이다.“자신이 지나고 있는 심리적 속성을 마치 타인이 지니고 있는 것과 같이 생각하고 행동하는 것”은 아래 방어기제들 중 무엇에 대한 설명인가요?승화부인투사합리화Frued의 정신분석이론에서 제시된 주요 개념에 대한 설명 중 옳은 것을 고르세요.현실적인 여건 때문에 원초아의 기능을 수행할 수 없을 경우 건강한 사람은 꿈을 통해 해결을 시도하게 된다.의식이란 우리가 알거나 느낄 수 있는 모든 경험과 감각을 포함하여, 전혀 지각하지 못하는 상태에서 은연 중에 말과 행동에 영향을 미치는 정신 영역이다.방어기제는 욕구불만의 해소라는 점에서 적응기제라 할 수 있으며, 근본적으로 문제해결을 할 수 있다는 점에서 효율적이라 할 수 있다.인간의 행동은 무의식적 과정보다는 성격의 도덕적 부분인 초자아에 의해 동기가 유발된다.성인학습 상담의 원리에 대한 설명으로 옳지 않은 것을 고르세요.상담자는 상담과정을 통해 내담자 자신의 문제점을 이해하게 해 준다.상담자는 내담자의 이야기에 보조를 맞추기 보다는 상담을 이끌어 나가야 한다.상담자는 내담자의 장점과 능력을 발견, 활용함으로써 인격적 발전을 자극해 줘야 한다.상담자는 내담자의 행동, 태도, 가치관 등을 평가할 때 객관적이고 중립적인 자세를 유지해야 한다.“반동형성”의 예로 적절한 것을 고르세요.공격성이 많은 사람이 권투 선수가 되는 것자기가 상대방을 미워하면서 상대방이 자기를 미워한다고 뒤집어 씌우는 사람실제로 지저분하거나 난잡한 욕구를 가졌지만 그것을 그대로 표현하지 못하고 강박적으로 깔끔한 행동특성을 보여주는 사람맘이 힘들때마다 아프다는 핑계로 누워 주변의 세심한 도록 권고한다.내담자에게 상담자의 말에 경청하도록 지시한다.상담자는 내담자 중심으로 그의 욕구를 존중하며 감정이나 태도를 이해할 수 있어야 한다.상담자는 내담자의 잘못이나 문제에 대해 책임을 추궁하거나 정확히 비난할 수 있어야 한다.성인학습 상담에 대한 설명 중 옳지 않은 것을 고르세요.학습문제를 가진 성인학습자의 문제원인을 탐색하여 이를 잘 극복할 수 있도록 조력하는 과정에서 성인학습 상담이 요구된다.성인학습 상담은 반드시 상담자로 훈련된 전문적인 사람들을 통해 전문적인 상담의 형태로 이루어져야 한다.성인학습 상담은 성인이 자아를 찾고자 하거나 환경에 적응하는 것을 돕는 과정이 될 수도 있다.성인학습자들에게 학습과 관련된 다양한 정보와 서비스를 성인학습 상담을 통해 전달할 수 있다.아래 글은 성인학습의 원리 중 무엇에 대한 설명인가요?성인학습 장면에서는 교수자와 학습자 간에 서로 배우고 가르치는 활동이 일어나기도 하며, 동일한 목적을 지닌 학습자 상호 간에도 배우고 가르치는 활동이 전개되기도 한다. 또 어떤 경우에는 교수자보다 특정영역에서 성인학습자는 더 많은 지식과 경험을 축적하고 있어 성인학습자의 축적된 경험을 공유하기도 한다.상호학습의 원리다양성의 원리활용성의 원리자발적 학습의 원리아래 Freud의 성격 구조에 대한 설명 중 바르지 못한 것을 고르세요.원초아는 인간의 본능적인 욕구들이 자리잡고 있는 곳이다.초자아는 사회의 안정을 무너뜨리려는 여러 충동적인 행동을 억제하는 특징을 가지고 있다.자아는 원초아의 욕구, 현실 요구, 초자아가 강요하는 제약 간의 중재 역할을 한다.성격은 자아, 초자아의 두 기능이 상호작용 함으로써 얻어지는 행동의 패턴이다.아래 빈칸에 알맞은 이름을 고르세요.____________은(는) 사람과 사물에 대한 정서적, 인지적 반응이 고전적 조건화 과정을 통해 학습된다고 주장하였다. 또한 ___________은(는) 외부로 드러나는 행동을 관찰하여 그 행동을 일으킨 구체적 자극을 알아내기만 한다면 그러한 행동을 하는 이유를 완벽하게 ull아래 내용 중 성인학습 관련 교육자나 상담자가 가져야 되는 태도로 가장 적절하지 못한 것을 고르세요.성인학습자와의 상담 과정에서는 빠른 초기 해석을 통해 신속하게 학습자를 이해할 수 있어야 한다.성인하습 상담이 기본적인 원리나 방법 등에 대해 잘 이해해야 한다.성인학습자들에게 학습과 관련한 다양한 정보와 서비스를 제공해 줄 수 있어야 한다.성인학습자가 자신의 잠재력을 최대한 개발해 나갈 수 있도록 격려할 수 있어야 한다.성인학습자의 특성 중 “노화현상”과 관련된 설명 중 옳지 않은 것을 고르세요.여러 신체적 노화현상은 외부로 나타나는 경우도 있고, 내부에서 진행되는 경우도 있다.노화에 따른 인지적 능력의 상실 양상과 정도에는 개인적 차이가 있다.이차적 노화는 신체의 사용정도, 질병과 같은 통제가능한 외적 요인으로 인해 나타나는 노화를 말한다.노화와 더불어 학습능력이 저하되므로 최근 성인들의 학습가능성에 대해 부정적인 전망이 많아지고 있다.아래 학습양식에 대한 설명 중 옳지 않은 것을 고르세요.학습 양식은 학습자가 학습과제를 수행하면서 비교적 지속적으로 보여주는 인지적, 정의적, 생리적인 행동특성이라고 할 수 있다.학습양식이라는 용어는 학습과정보다는 교수기법의 중요성을 강조한다.Dunn과 Price는 학습양식을 개인이 어떤 환경에서 새롭고 어려운 정보와 기술에 주의집중을 하고 이를 처리하며 내면화하고 파지하는가와 관련된 개인적 선호경향으로 보았다.사람들이 각각 다른 학습 양식을 가지고 있다는 생각, 즉 개인차의 개념은 효과적인 교육 프로그램을 설계하고 수행하는 데 있어 중요하다.행동주의 학자 Thorndike에 대한 설명 중 옳은 것을 고르세요.학습은 시행착오의 과정을 통해 일어난다고 보았다.발견을 통한 학습을 강조했다.인간의 내재적인 정신과정에 초점을 둔다관찰이 포함된 인지과정에 관심을 가졌다.아래 성인학습자의 인지적 특성과 심리적 특성에 대한 설명으로 옳은 것을 고르세요.작업기억은 성인기에 거의 감퇴를 보이지 않으므로, 성인 후반까지도 새로운 정보를 학관련이 있기 때문에 자아존중감이 낮은 경우 정서적 문제를 더 가진다.성인기 후반 다면적 사고와 상대적 사고가 가능해지나 자신이 갖고 있는 생각과 판단에 대한 신념은 강하게 유지된다.아래 빈칸에 들어갈 알맞은 말을 고르세요._____________은(는) 새로운 지식이 기존의 정착 지식 혹은 인지구조에 연결되거나 포섭됨으로써 발생한다. 이러한 학습과정은 학습자가 새로운 학습내용을 기계적으로 암기하는 것이 아니라 나름대로 이해한 형태로 받아들이기 때문에 더 효과적인 학습이 이루어진다고 볼 수 있다.자기평가선행조직자유의미학습자기주도적학습성인학습자의 유형에 관한 설명으로 옳은 것을 고르세요.성장지향적인 사람들은 보다 낮은 수준의 욕구를 충족시키기 위해 교육활동에 참여하며 사회적, 환경적 요인에 영향을 많이 받는다.활동지향적 사람들은 자신의 다른 목적을 위해 교육을 수단으로 이용하는 학습자들로, 학습만족감, 자녀교육, 후식 등이 그 참여요인이라 할 수 있다.우리나라 대한 성인교육 참여자들의 참여 동기를 조사해 본 결과, 목표지향형 동기가 가장 높게 나타났다.학습지향적인 사람들은 지식 혹은 앎 그 자체를 위하여 교육에 참여하는 학습자로, 학습을 통하여 알고 성장하려는 근본적인 바람을 지니고 있다.아래 빈칸에 알맞은 말을 고르세요.성인학습자들은 자기 자신의 결정과 삶에 core임을 진다는 1)________을 가지고 있다.그리고 안드라고지의 2)_________는 문제해결을 위한 내적자극과 호기심으로 이루어진다.1)욕구, 2)학습성향1)자아개념, 2)학습동기1)자아개념, 2)학습성향1)학습성향, 2)자아개념성인학습자의 특성에 대한 설명 중 옳은 것을 고르세요.동작성 지능은 거의 70대까지 증가하거나 큰 변화 없이 유지된다.성인기 자아존중감은 사회활동 능력 또는 배우자 존재 여부 등에 영향을 받는다.성인기에 가장 뚜렷하게 감퇴되는 기간은 시각과 미각이다.모든 성인이 Piaget가 제안한 최상의 인지 발달 단계인 형식적 조작기에 도달한다.행동주의 학습이론에 대한 설명을 옳은 의 구조와 밀접하게 관련될 때 보다 효과적이다.의미 있는 학습은 학습자에 의해서 특정 주제가 그 자신에게 의미 있는 것으로 지각될 때 일어난다.바람직한 행동이 지속될 수 있도록 강화는 절대 하지 않는다.성인학습자 특성 중 하나인 “지혜”에 대한 설명으로 적절하지 못한 것을 고르세요.“지혜”는 연령이 증가하면서 반드시 보장되어지는 것으로 성인은 누구나 다 획득할 수 있다.“지혜”는 연령증가에 따른 인지적 능력의 상실을 보상하는 메커니즘으로 생각할 수 있다.“지혜”는 성인이 축적된 지식을 유용하게 연결하거나 응용하게 하는 기반이 된다.“지혜”는 인생의 불확실한 사태에 대해 좋은 판단을 내릴 수 있는 능력을 말한다.아래 용어에 대한 설명 중 옳지 않은 것을 고르세요.통찰 : 부분과 부분, 부분과 전체 또는 수단과 목적 간의 관계를 이해하는 것기계적 학습 : 학습자가 이해한 형태로 받아들이는 효과적인 학습초인지 : 인지전략을 효과적으로 선택하고 처리하는 능력으로 인지활동을 점검, 관리, 조정하는 인지양식강화 : 반응을 일으키는 자극 혹은 보상다음 성인학습자의 사회적 특성에 대한 설명 중 옳은 것을 고르세요.성인 초기에는 양성성으로의 변화를 경험하게 된다.성인 초기에는 친구의 수는 많으나 우정이라는 개념은 쇠퇴한다.성인에게 있어 가장 중요한 애착대상은 배우자이다.성역할 정체감은 성인기에도 계속 발달해 나간다.연령 증가와 함께 직업만족도는 감소한다.B, C, D, EB, C, DA, B, C, DA, B, C아래 빈칸에 알맞은 말을 고르세요.“후형식적 사고”는 하나의 문제에 대한 정답을 도출하기 위해서는 __________가 필요하고, 문제에 대한 정답은 상황에 따라 달라질 수 있으며, 진실의 탐구는 끊임없이 계속되는 과정이라는 전제를 바탕으로 한다.실용적 사고사고의 경직성변증법적 사고반성적 사고아래의 성인학습 관련 설명 중 가장 옳은 것을 고르세요.성인학습은 실제적인 경험 위주로만 이루어져야 한다.성인학습은 성인학습자와 성인교육자가 체계화된 교수-학습과정에 참여하는 활 한다.

학교| 2023.02.20| 8페이지| 2,500원| 조회(562)

족보, 성인학습과상담, 성인학습족보, 성인학습과상담족보

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과학 에세이 -코로나 주제로 쓴 자연기술 에세이

코로나로 인해 변화한 수업방식의 장·단점은 무엇인가?전 세계로 확산된 코로나로 인해 최근 몇 년간 생활 방식이 많이 바뀌었다. 사회적 거리 두기와 같이 통제가 강화되고 일상생활에 직접적으로 영향을 주면서 우리나라의 교육부에도 전국적으로 대면에서 비대면인 원격수업으로 전환하게 되었다. 평소에 해보지 않은 수업방식이었기 때문에 비대면 수업은 교사와 학생 모두에게 어려운 학습방법일 수밖에 없다. 교사들은 수업을 진행하기 위해서 zoom 사용방법, 인터넷 연결, 등과 같은 새로운 학습 방식을 익혀야 했고, 학생들 또한 새로운 수업 방식에 적응해야만 하는 힘듦을 겪게 되었다.4차 산업혁명의 시작과 함께 미래지향적 교육을 위해 온라인 학습에 대한 필요성과 중요성이 강조되어 왔으나 코로나 이전의 온라인 수업으로는 자격증 인터넷 강의나 사교육 강의까지만 보편화되었고 온라인 수업은 대면 수업의 보조적 역할만을 수행해왔다. 코로나가 발생한 이후, 교육부는 학사운영을 대면에서 온라인 수업으로 전환하고 원격수업을 위한 정보를 제공하여 지원을 해주었다.온라인 수업에서 교사는 학습 특성을 살려 동영상을 업로드하고 자료를 스스로 찾을 수 있도록 자기주도학습을 이끌어 나갈 수 있도록 학습을 연구하며 한 교사가 직접 만든 퀴즈나 과제를 올려 자율적으로 학습, 평가할 수 있는 방법이 운영되고 있다. 학생의 경우, 자기주도적으로 학습시간을 배분하여 효율적으로 사용할 수 있고 학습을 반복적으로 지속해서 볼 수 있다는 장점이 있다.이렇듯 이 방법에는 학습 효율성을 높이는 장점이 있으나 대면 강의 특성상 학습자인 학생의 집중도가 걸림돌이 되기도 한다. 또한, 기존 방식인 대면 수업 위주의 수업에 적응했던 학생들에게는 과제나 친구들과의 상호작용 부족 등의 장애로 인한 문제와 제약 사항도 생겼다.한국 교육학술정보원에서 ‘초중등 원격교육 실태조사’에 따르면 원격수업으로 학생 간 학습 수준의 차이가 심화되었는지 문항에 9.9%는 매우 그렇다, 44.6%는 그렇다고 응답했다. CITATION 계보경20 l 1042 (계보경김혜숙,, 2020) 또한 이두휴 전남대 교수님를 포함한 연구진이 전국 유치원·초·중·고 교원 및 학생·학부모를 대상으로 실시한 ‘미래교육 인식조사 ’에서도 교사들은 코로나19 초기였던 지난해와 올해를 비교했을 때 교육격차가 더 심해진 것으로 인식하는 것으로 파악됐다는 설문 조사가 있다. 이와 같은 설문조사를 통해 비대면 수업으로 인한 교육격차 심화와 학습결손이 발생했다는 것을 알 수 있다.학생들의 교육격차를 해소하기 위해서는 비대면 수업보다 대면 수업이 더 효과적이라고 생각한다. 대면 수업의 경우 교사와 학생이 서로의 눈과 행동을 보며 수업하기 때문에 어떤 부분이 이해가 되지 않는지 바로 알 수 있다. 이러한 수업환경은 수업내용을 더욱 구체적으로 설명 가능하고 학습 능률을 올릴 수 있으며, 질문에 대한 답을 직접적으로 얻을 수 있다, 이뿐만 아니라 대면 수업은 사람과의 관계를 통해 집에만 있어서 생기는 우울감도 줄어들며 관계 형성에 좋은 영향을 줄 수 있다는 장점도 있다하지만, 어쩔 수 없이 비대면 수업을 진행해야 하는 상황이 온 지금, 비대면 수업의 가장 큰 단점인 교육격차를 해소해야만 한다. 비대면 수업으로 인한 교육격차는 가정배경의 차이에서 비롯되지만, 교육정책 부분에서 우리가 할 수 있는 해결법을 모색해 보았다. 해결법으로는 가정 내 학습환경이 열악하거나 기초교육이 부족한 학생들을 위주로 개별적인 수업을 진행, 또는 학교의 컴퓨터실, 도서관 등에서 원격수업을 받을 수 있도록 도움반을 개설하는 것, 등이 있다.결론적으로, 코로나19로 인해 변화한 수업방식의 장단점을 잘 파악하여, 장점은 활성화시키고 비대면 수업의 단점은 잘 파악하여 보완하고 최대한 학생과 교사 모두가 만족할 수 있는 수업 환경으로 바뀌어야 한다. 또한 코로나 상황으로 생긴 수업방식 변화의 경험으로 온라인 수업과 관련된 발전, 교육기관, 학생, 교사들의 이해를 돕고 발전적 토대가 되길 바란다.참고문헌 Hyperlink "https://www.hani.co.kr/arti/society/schooling/976244.html" “피할 수 없는 비대면 수업…이렇게 바뀌면 좋겠어요” : 교육 : 사회 : 뉴스 : 한겨레 (hani.co.kr)박은호. (2020). 코로나 사태와 인간의 관계적 본성. 인격주의 생명윤리, 10(2), 1-2.장하이한, 박경호, 오덕자. (2022). 코로나19 팬데믹 시기 혼합방식 댄스스포츠 수업 참여 대학생의 학습실재감, 수업참여도 및 학교행복감의 관계. 한국체육과학회지, 31(5), 735-749.김영수. (2022). 코로나19 이후 비대면 수업이 간호대학생의 수업만족도에 미치는 영향. 한국컴퓨터정보학회논문지 , 27(5), 165-172.남상조. (2022). 코로나 거리두기 해제 이후 대학생들의 대면수업과 온라인수업의 비교에 대한 시험적 조사. 한국콘텐츠학회 종합학술대회 논문집, (), 143-144.이정연 외(2020). 코로나19와 교육: 학교구성원의 생활과 인식을 중심으로, 경기도교육연구원. 조윤정 외(2017). 보편적 학습설계(UDL) 수업실천 프레임워크와 전략 개발 연구, 경기도교육연구원. Hyperlink "https://webzine-serii.re.kr/%EC%BD%94%EB%A1%9C%EB%82%9819%EA%B0%80-%EB%8D%98%EC%A7%84-%EA%B5%90%EC%9C%A1%EA%B2%A9%EC%B0%A8-%EB%AC%B8%EC%A0%9C%EC%99%80-%EA%B3%BC%EC%A0%9C/" 코로나19가 던진 교육격차 문제와 과제 – 서울교육 (webzine-serii.re.kr) Hyperlink "https://www.yna.co.kr/view/AKR*************0530" "원격수업으로 학습격차 심화…중하위권 학습성취도 떨어져" | 연합뉴스 (yna.co.kr) Hyperlink "https://www.khan.co.kr/national/education/article/*************05" 교사 55% “원격수업으로 학력격차 더 벌어져” - 경향신문 (khan.co.kr)

독후감/창작| 2023.02.20| 3페이지| 1,000원| 조회(180)

에세이, 글쓰기, 과학에세이, 코로나, 자연기술, 사유와표현

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여성과문학 학기 과제 영화분석

분석 대상 작품: 영화- 연애의 목적제목: 영화에서도 여성의 지위와 실상이 잘 드러나고 있는가?이 영화에서 고등학교 영어 교사인 남주인공과 미술 교생으로 온 여주인공이 등장한다. 서로 만난 지 얼마 되지 않았고, 친하지 않는 상태에서 ‘남자친구랑 섹스하죠?’라는 질문이나 친하게 지내야 한다며 술을 따로 먹자고 불러내어, 안주로 조개탕을 먹으면서 “조개 잘 먹네요? 나는 다른 조개 먹고 싶은데”라는 말을 아무렇지도 않게 한다. 남자가 여자에게 자고 싶다고 노골적으로 말을 계속하고, 여자는 이러한 상황이 불편하다는 티를 내며 거절했는데도, 남자는 모텔에서 키스만 하고 가자고 말을 한다. 또, 술에 취해 허락이 없는 상태에서 여자에게 뽀뽀를 한다. 이러한 행동들을 영화에서는 당당하고 솔직한 남성이라고 표현을 하며, 여성의 싫다는 말은 좋은데 괜히 튕기는 것이라고 표현하는 것을 보니 여성을 수동적인 존재로 한정시키고 있다. 또, 여자가 하지 말라고 의사를 밝혔음에도 불구하고 “젖었죠? 5초만 넣고 있을게요.”라며 억지로 관계를 하는 장면을 볼 수 있다. 이것은 남성이 사회적 지위를 이용하여 여성을 성적인 대상으로 이용하려고 하는 모습이라고 볼 수 있는데, 이러한 성폭력, 성추행과 같은 범죄를 사랑이라고 포장하며, 좋아서 그러는 건데 왜 그렇게 반응하냐는 식으로 여자를 가스라이팅 하는 것을 볼 수 있다. 그리고 남자가 여자의 뺨을 때리는 장면이 몇 번이나 나오는데, 데이트 폭력과 같이 폭력행위가 노골적으로 미디어를 통해 소비되고 있다는 사실을 인지할 수 있다. 그리고 이러한 소비를 통해 사람들에게 자연스럽게 노출이 되고, 자기도 모르게 당연하게 인식하게 되어 여성을 남성보다 낮은 지위, 수동적존재, 약자로 편견을 가지게 된다. 여자가 거짓말로 다른 사람에게 다 말했다고 이야기하자 남자가 여자에게 “개념이 없다, 왜 그런 걸 말하냐 우리 둘만의 일인데 그걸 왜 남들에게 말하냐"고 화를 내며 가스라이팅을 한다. 이때 여자가 남자에게 “찔리는 게 아니라면 왜 소리치냐”고 말을 하는 모습에서 조금씩 여성의 주체성을 찾아가는 모습과 휘둘리지 않는 모습을 발견할 수 있다.여자는 과거 대학교시절 때 조교와 사랑을 했었는데, 그 조교는 알고 보니 유부남이고 주인공인 여자를 단지 섹스 파트너로만 생각했었다. 불륜 사실이 사람들에게 알려지자 조교는 여자를 스토커에 꼬리치는 년으로 여론몰이를 하였다. 이러한 영화 속 이야기에서도 볼 수 있듯이 여성은 특히 성이라는 부분에 있어서 남성보다 비개방적이고 여성이 적극적으로 행동하면 음란한 사람이라고 낙인 찍히고, 여성은 순결해야한다는 대화를 통해 사회의 인식을 볼 수 있다. 여성의 성생활이 사회에 알려지는 경우 남성보다 더 심한 도덕성 잣대를 받는다. 남성의 성생활은 쉽게 잊히고 자랑으로 여겨지는 반면 여성의 성생활은 조롱과 비판, 그리고 가십거리의 주인공이 된다는 것을 알 수 있다. 이렇게 확인되지 않은 성적 소문들이 여성에게 크고 민감한 폭력이 될 수 있다는 것이다. 이러한 사회의 불평등한 현실은 영화 속에서도 당연하게 반영되고 있고, 많은 사람들이 인지하지 못하고 가볍게 소비된다.여성주의 영화로 82년생 김지영, 벌새, 무스탕 : 랄리의 여름, 등 여러 가지의 영화가 있다. 최근 가장 논란이 되었던 ‘82년생 김지영’ 영화는 페미니스트 영화라며 보는 사람들을 모두 페미니스트로 일반화하거나, 무조건적으로 비난하는 경우가 생기기도 했다. 여성주의 영화에서 작가가 말하고자 하는 의도를 이해하지 못해 논란이 생긴 것인데, 현실에서의 문제점을 경험해 보지 못하여서 공감이 안된다고 느껴 여성의 권리에 대해 이해하지 못하고, 고려하지 못하게 된 것이다. 이러한 부조리한 현실을 비판적인 시각으로 바라보고, 여성의 사회적, 정치적, 여러 방면의 정당한 대우를 받을 수 있도록 사회는 노력해야만 한다. 많은 사람들이 편견에서 벗어서 여성주의 관련 작품을 접하고, 이런 작품을 통해서 여성이라는 존재를 틀에서 벗어나 다시 생각해보게 되는 계기가 될 수 있으면 좋겠다.참고문헌양현미. (2006). 올란도: 소설과 영화에 나타난 여성주의. 영어영문학연구, 32(1), 69-86.강유정.(2006).[여성주의로 영화 읽기 ③] 성적 욕망에 대한 이중 잣대 - 연애의 목적 & 사랑니.중등우리교육,,100-101.풍뎅이.(2016).는 충분히 여성주의적 영화인가.레프트대구,(11),232-236.김영애, 최윤경.(2015).여성주의 관점을 적용한 현실치료.한국심리학회지: 여성,20(3),253-275.

독후감/창작| 2022.09.27| 3페이지| 1,000원| 조회(161)

여성, 성차별, 영화분석, 차별, 성관계, 페미, 연애의 목적, 여성과문학

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인지적, 심리적 특성 중 가장 기억에 남는 것은 과제

성인학습에서의 성인의 개념은 무엇인가요?성인은 신체적나이, 생물학적 나이, 심리적 나이, 사회적 나이로 4가지로 구분할 수 있다. 또한, 독립적으로 행동할 수 있고 내면적인 성숙을 포함하며 자신이 한 행동에 대해 스스로 책임을 질 수 있는 것을 성인이라고 한다. 그리고 자신의 흥미와 요구에 따라 자기주도적으로 실행하는 학습활동을 의미하는 것이다.성인학습자의 인지적 특성 중 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?성인학습자의 인지적 특성 중 가장 기억에 남는 것은 지혜와 창의성이었다. 아무리 똑똑해도 어른들의 지혜는 정말 따라잡을 수 없다고 생각하는데, 실생활 경험에서 얻은 노하우를 알게 된다면 많은 시간을 들이지 않고도 문제를 해결할 수 있으니 아주 유용한 거같다. 생각해 보면 사람들은 문제가 생겼을 때 자기보다 어른을 찾아서 도움받는 경우가 많은데, 이러한 이유들이 다 어른들의 경험과 지혜가 있기 때문이라고 생각한다. 그리고 창의성이라는 단어를 들으면 항상 어리고 젊은 사람들만 생각이 났는데, 그런 생각 자체가 편견이었다는 것을 깨달았다. 나이가 있는 성인도 창의성을 발휘할 수 있는데, 창의성을 키워야 하는 아이들만 생각하다보니 나이가 있는 성인의 창의성을 과소평가했던 거 같다.성인학습자의 심리적 특성 중 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?성인학습자의 심리적 특성에서 ‘자아정체감의 발달’부분이 가장 기억에 남았다. 아직까지 내가 명확히 누구이고, 나 자신에 대해서 잘 알지 못한다는 생각을 종종 해서 더욱 집중하여 설명을 들었다. 가끔 힘든 순간들이 나에게 닥칠 때 정체성이 흐릿해지면서 자아존중감도 낮아지는 경향이 있었는데, 그 이유가 정신건강과 연관이 있다는 것을 알게 되었다. 또한, 인생 이야기(life story)가 의미 있을 때 성인은 긍정적인 자아정체감을 형성하다는 이야기를 듣고 나의 인생은 얼마나 의미가 있었을까에 대해 생각을 해보았다. 생각을 해 본 결과 의미가 없지는 않지만 생각만큼 아주 큰 의미를 찾지 못했다. 왜냐하면 항상 의미를 가진 것들은 생각만 하고 그쳤기 때문에 행동으로 실현하지 못했다. 이러한 생각들을 계속하다 보니 더 이상은 생각만 하지 말고 행동으로 하나씩 부딪혀보자고 다짐을 하게 되었다. 그래서 이번 계기을 통해 새로운 동아리도 가입하고 평소에 하고 싶었던 교육봉사도 지원하게 되었다. 이렇게 내가 하고 싶은 것들을 하다보면 나의 인생에서의 의미를 명확하게 찾을 수 있을 거 같다. 만약 찾지 못하더라도 나에게 긍정적인 영향을 미칠 것이라고 생각한다.성인학습과 상담 / 2022-00-00 학번 ㅇㅇㅇㅇ/ 이름:ㅇㅇㅇ

사회과학| 2022.09.27| 1페이지| 1,000원| 조회(97)

성인학습, 인지적특성, 심리적특성

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아발교 기말고사 정리본

피아제의 이론: 인지발달 단계구체적조작기 (만7~11세) eq oac(○,1)보존개념의 획득1단계: 주어진 상황에서 한 면에만 관심두는 비보존상태2단계: 과도기로 여러 각도에서 보지만 3차원에서는 이해하지 못하는 단계3단계: 보존 개념 형성(가역성, 동일성,(폭) 보상의 세 가지 이유 중 하나를 들어 대답함)* 수, 길이, 양에 대한 보존 개념 가장 먼저 획득② 유목화· 전체와 부분의 논리적인 관계③ 서열화· 유사한 사물들을 체계적 순서에 따라 배열 하는 능력 획득· 이행적 추론: 문제해결에서 서열적 관계를 새로운 사태에 적용하는 연역적 과정④ 조망수용 (ex, 세산실험)· 자아중심적 사고에서 벗어나 타인의 입장, 감정, 인지 등을 추론하고 이해할 수 있는 능력형식적조작기▶ 만 12세 이후▶ 명제적 사고와 추상적 추론능력을 획득▶ 특징 eq oac(○,1)· 새로운 상황에 직면했을 때 과거, 현재, 미래의 경험 이용하여 인식함 eq oac(○,2)· 체계적인 과학적 사고 가능: 가설적, 연역적 추론 eq oac(○,3) ·자신만의 이상주의적 사고와 완벽한세계아동의 인지발달 = 환경과의 상호작용다양한 환경 조성스스로 배울 수 있는 기회 제공인지발달 단계에 따른 다양한 놀이 기회· 감각운동기: 연습놀이, 까꿍놀이· 전조작기: 상징놀이· 구체적 조작기: 규칙있는 게임비고츠키의 이론:사회문화적 인지이론개인의 인지적 성장은 사회문화적 맥락 내에서 일어나고 사회적 상호작용을 통해 발달함 eq oac(○,1)근접발달영역(ZPD) -인지발달 수준설명: 잠재적 발달수준(도움)과 실제적 발달수준(혼자) 사이 영역역동성 특징을 가진다. 실제적-> 잠재적 반복수준이 올라간다. (지속적 인식 발달) eq oac(○,2)비계설정(발판) (수준맞게 도움줌)—방법설명발달을 촉진시키는 사회적 상호작용= 아동이 스스로 문제를 해결하기 위해 성인 또는 유능 한 또래가 도움을 제공하는 것▶효과적인 비계 설정1) 유아의 발달수준에 적합한 과제를 선정하여 제공하기2) 적절한 도어습득한계• 언어 구조의 획득 과정 및 언어 발달 단계 전환 요인에 대한 설명 부족언어발달단계 음성언어발달1.전언어기(언어 이전 단계)① 울음· 최초로 형성되는 음성언어· 미분화된 울음 → 분화된 울음· 울음의 강도와 지속시간 등으로 의사소통② 쿠잉· 꾸루륵하고 목 울리는 소리(‘ㅜ ’와 같은 목울림 소리)· 기쁨, 즐거움의 표현· 모음 → 자음 추가· 언어를 통한 상호 교환적 의사 소통 시작③ 옹알이· 생후 3~4개월 경 시작· 자음과 모음을 합쳐서 내는 소리· 모국어 습득 위한 중요한 기제(그 자체로 기쁨을 주는 놀이)2.언어기 (언어 이후 단계)① 한 단어 시기(일어문기): 10~14개월 경· 한 개의 어휘가 하나의 구나 문장을 의미 - 영아의 표정, 행동, 상황에 따라 의미 파악· 사물과 사건, 가족의 이름 지칭, 기분 표현, 요구하기 등 (ex. 물!)· 부적절한 낱말 사용- 과잉확대(과잉일반화): 일반화의 오류ex) 고양이, 송아지 ⇒ 개, 아빠(모든 중년남성)- 과잉축소(과소일반화): 특정 대상에 국한한 지칭오류 ex) 우리집 진돗개만개-> 어휘수 증가, 인지 발달에 따라 자연스럽게 변함② 두 단어 시기(이어문기)· 두 개의 단어를 결합시킨 문장- 사람+동사, 동사+사물, 동사/명사+장소 · 전보식 문장ex) 나는 과자를 좋아해요 ⇒ 과자 좋아· 주축문법 형태의 문장: 주축어+개방어- 주축어: 고정된 위치, 단독 사용되지 않음, 다른 개방어와 함께 사용- 개방어: 주축어의 내용어 역할ex) “엄마, 우유”③ 어휘와 의사소통의 발달· 두 단어 문장→ 다어문기→동사 숙달기· 유아기떄는 어휘력 급속히 발달- 만 3세 :약 1000개 ⇒ 만 5세: 약 2, 200개· 각종 문법적 형태소 문장 사용:조사, 시제, 능동과 수동, 진행형 등· 대화 규칙을 따를 수 있으나 한계를 보임언어발달단계 : 문자언어발달· 문해(literacy): 문자를 읽고 쓸 수 있는 일 또는 능력· 문해 발달의 관점: 읽기 준비도를 보는 시각에 따라 변화됨성숙주의 • 충분한 성숙까지오, 호기심- 1개월 경: 기쁨- 3개월 경: 분노, 놀람- 6~7개월 경: 수줍음, 수치심2.생리적 관점▶ 뇌의 발달을 통해 정서발달을 설명함· 편도: 정서적 정보에 대한 주의, 정서 관련 정보 처리- 편도의 손상 시 정서적 평정에 어려움을 겪음· 전두엽: 정서 유발 상황에 대처,충동조절 및 정서적 의사결정- 안와전두피질: 정서적 정보를 조절하여 적절한 사회적 행동을 하게 함3.인지적 관점 (정서는 인지와 관련있다.)▶ 인지적 발달, 인지적 평가 → 정서· 주변 상황 인식, 인과개념 발달 → 정서이해· 특정 정서 출현 시기와 관련 인지적 요소 발달 시기 일치ex) 낯선 사람과 친숙한 사람 식별 능력→ 낯가림정서 → 인지발달 (두려움 →얼굴구별)· 놀라움(6개월 경): 기대한 일이 일어나지 않을 때, 새로운 것을 발견할 때4.학습이론적 관점▶ 정서발달: 학습경험과 사회화의 결과· 모방 학습을 통한 사회화· 강화과정을 통한 사회화 (상호작용하면서)정서발달의 특징1) 정서의 기능① 생존에 도움: 잠재적인 위협 인지할 때 본능적으로 반응하게 함② 아동의 현재 상태에 대한 정보 제공③ 인지적 기능과 관련됨 ( 양방향적 관련 )④ 사회성 발달에 영향 미침: 의사소통 기능, 사회적 참조 현상(ex. 시각 벼랑 실험)2) 정서의 출현정서의 종류:일차정서(기본정서) ->이차정서(복합정서)정서출현시기일차정서기쁨,슬픔,혐오3개월경놀람0~6개월분노3~6개월공포6~8개월이차정서공감,질투,당황1.5~2세자긍심, 수치심, 죄책감2.5세3) 정서 표현▶ 자신의 정서와 관련된 욕구를 표현하는 것• 사회화를 통해 타인과 상황에 적절하게 정서를 표현하게 됨• 어린 아동의 정서- 지속 시간 짧음 , - 다른 정서로 쉽게 전환- 강렬한 표현· 영아기: 단순한 쾌감에서 비롯되는 행복한정서- 신체적 표현 , - 배냇미소, - 사회적 미소·유아기 - 사회적 관계, 사건 경험· 부정적인 정서의 강도가 높아져 분노로 표현· 영아: 신체적, 감각적 욕구 욕구 미충족· 유아: 욕구 미충족 및 좌절감- 울음,c(○,3)방임형부모· 자녀의 정서 허용, 받아주지만 바람직한 방향으로 표현하는 방법을 제시하거나 한계를 설정하지 않음 (받아주는게 다 좋은 건 아님)자녀· 정서 조절 방법 몰라 타인에게 피해를 줌④감정코치형부모· 자녀의 모든 정서 허용, 격려, 공감· 적절한 방법으로 정서를 다루는 법 제시· 부정적 정서도 당연함을 인식시켜 안정감을 느끼게 함자녀· 타인에게 공감, 문제를 잘 해결함, 원만한 또래관계 형성성격발달성격의 개념▶ 환경에 대한 한 개인의 독특한 적응 방식을 결정하는 정신적, 물리적 재조직의 역동적 체제▶ 한 개인에게서 다른 사람과 다른 어떤 면을 구별할 수 있고, 비교적 지속적인 행동을 하는 것▶ 한 개인의 특징이 되며, 독자성을 꾸며주는 선천적, 획득적인 정신적 특질의 총체∴ 개인을 특징짓는 지속적이며 일관된 행동 양식이론적 관점1)정신분석학적 이론 (프로이드 freud)▶ 정신분석 이론의 기본 가정① 심리적 결정론- 인간의 모든 행동은 원인 없이 일어나지 X② 무의식- 인간의 행동은 의식적 요인보다 무의식적 요인에 의해 더 강력한 영향을 받음③ 성적 추동 (성적 에너지)- 인간의 가장 기본적 욕구, 무의식의 주된 내용을 구성④ 어린시절 경험 - 부모와의 상호작용 경험이 성격 형성의 기초를 이룸마음의 지형학적 모델 – 무의식의 세계▶ 인간의 정신세계를 의식, 전의식, 무의식으로 구분① 의식 수준: 항상 자각하고 있는 지각, 사고, 정서 경험② 전의식 수준: 평소에는 의식하지 못하지만 약간의 노력에 의해 쉽게 의식화되는 기억과 경험③ 무의식 수준: 자각하려는 노력에도 불구하고 쉽게 의식 되지 않는 다양한 심리적 경험- 의식되면 위협적인 것으로 느껴지기 때문에 억압된 욕구, 감정, 기억의 보관소- 정신 장애 유발, 인간 행동 대부분이 결정됨▶ 성격의 구조: 원초아(id), 자아(ego), 초자아① 원초아(id)- 성격을 이루는 에너지의 원천- 쾌락의 원리· 일차적 사고과정: 비합리적, 비논리적 방법으로 욕구 충족② 자아(ego)- 원초아의 본능적 욕구면과 부정적인 측면이 균형을 이루되 긍정적인 측면의 비율이 좀 더 높아야 함긍>부 /신뢰감>불신감(도 필요함)3) 학습 이론(Skinner)▶ 인간의 행동 습득, 변화되는 과정에 초점▶ Skinner: 조작적 조건형성 원리(언어발달참고)▶ 성격 = 환경으로부터 경험적으로 학습된 개인의 행동 패턴의 집합- 개인의 행동에 대한 강화 ⇒ 그 행동의 증가▶ 일관성 있는 강화 < 간헐적 강화(방청소했을떈 매번보단 가끔씩 칭찬)단계연령주된 정서적 갈등발달과업1단계신뢰감 대 불신감생후~1세- 세상에 대한 신뢰감 발달 (많이)- 불확실성, 의구심 발달주 양육자와 신뢰적 관계 형성2단계자율성 대수치심/회의감1~3세- 자신이 독립적, 자기주도적인지- 자기회의로 가득한 부끄러운 인간인지· 자기통제, 독립심 추구하기- 새로운것 탐색, 독립적행동: 자율성 발달- 지나친 사랑, 과잉보호: 수치심과 회의감 발달3단계주도성 대죄책감3~6세- 세상을 향해 돌진하는 주도성- 두려움, 죄책감으로 인해 주저 하는 것· 계획세우고 실천하기, 새로운 기술과 목표 숙달 위해 노력하기, 아이디어 탐색, 도전하기 등4단계근면성 대열등감6~12세- 자신이 유능하고 능력 있는 존재인지- 무능력하고 자신이 중요하지 않은 사람인지· 생산적이고 성공하기- 기술 습득, 칭찬, 격려 등: 근면성 발달- 기술 습득 실패: 열등감 발달- 현실적 목표 가질 수 있게 도와주기8장. 애착발달1)애착의 개념▶ 영아와 양육자 간에 형성되는 지속적이며 강력한 정서적 유대감· 안전기지 (정서적안정감)· 상호적 동시성(interactional synchrony)- 영아의 신호에 대한 인식- 영아의 신호에 대한 정확한 해석- 영아의 신호에 대한 즉각적이고 적절한 반응 (민감=섬세한 반응 필요)2)애착이론① 정신분석이론: 애착 = 영아의 기본적인 욕구를 충족시키는 것, 생물학적 경향성· Freud- 엄마의 수유를 통한 구강기 욕구(빨기, 깨물기 등) 충족 → 엄마=애정의 대상- 애착 이불, 애착 인형 등· Erickson: 수유, 기본적형 실험

학교| 2022.06.16| 17페이지| 2,000원| 조회(300)

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