국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검토하여 서술해 보십시오.

소개

"국내에 위치한 외국인 지원센터와 같은 무료 교육기관에서 한국어를 교수할 때 기관 요인과 학습자 요인이 어떠한 영향을 미칠 것이라 예상하는지 긍정적인 측면과 부정적인 측면을 모두 검토하여 서술해 보십시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

한국의 경제적 위상이 커지면서 대두된 세계화와 한류 문화의 열기 속에 국내에 거주하는 외국인 노동자와 국제결혼에 의한 이주 여성 등의 유입이 급증하고 있다. 이에 따라 이들의 의사소통 문제, 교육 문제, 인권 문제 등이 우리 사회의 큰 관심사로 자리 잡고 있다. 또한 단일민족, 백의민족을 자랑스럽게 교육했던 관점들이 재고되어야 한다는 주장이 점차 힘을 얻고 있다. 외국인 근로자와 국제결혼 가정의 정체성 혼란뿐만 아니라, 한국인의 정체성에도 혼란이 따를 소지를 안고 있는 것이다. 이러한 현상은 이른바 다문화 가정에 대한 접근이 우리 사회의 모든 구성원들을 대상으로 거시적이고도 장기적인 안목에서 이루어질 필요가 있음을 시사한다. 한국어 교육과 관련하여 우리의 관심을 끄는 주요 대상은 외국인 노동자, 국제결혼 이주 여성, 취학 대상 연령의 외국인 자녀 들이다. 이들은 정상적인 한국어 교육 기회를 거의 제대로 갖지 못하고 있다고 해도 과언이 아니다. 특히 외국인 노동자들의 경우 약 40만명에 달하며, 그중 거의 절반에 해당하는 약 19만 명이 불법 체류자 신분인 것으로 추정되고 있다(박인상, 2006).

참고자료

· 박영순, 다문화사회의 언어문화 교육론, 한국문화사, 2007
· 허재영, 제 2 언어로서의 한국어 교육의 이해와 탐색, 보고사, 2007.
· 허용 外, 외국어로서의 한국어 교육학 개론, 박이정, 2015.
· 남성우 外, 언어교수이론과 한국어교육, 한국문화사, 2006
· 서혁. 다문화 가정 현황 및 한국어 교육 지원 방안. 2007
· 최권진 外 여성결혼이민자 대상 한국어 교육의 현황 및 발전 방향- 다문화가정지원센터에서의 한국어 교재와쓰기 교육을 중심으로, 2014