평생교육사_평생교육방법론_평생교육 프로그램에 따른 효과적인 교육방법에 대해 구체적으로 설명하시오

소개

"평생교육사_평생교육방법론_평생교육 프로그램에 따른 효과적인 교육방법에 대해 구체적으로 설명하시오"에 대한 내용입니다.

목차

1. 들어가며
2. 평생교육 프로그램의 개요
3. 프로그램의 내용 및 방법
4. 나가며

본문내용

1. 들어가며

우리나라의 평생교육은 사회교육법이 전부 개정된 이후 시행된 평생교육법(1999)에 따라 지방자치단체 중심으로 다양한 평생교육 정책들이 활발하게 펼쳐졌다. 정책적 흐름에 따른 양적 성장과 더불어 정보통신의 발달과 세계화, 기술의 발전 등 사회 환경의 급속한 변화는 평생교육을 미래를 위한 필수적인 영역이자 현대사회에 매우 중요한 지식 콘텐츠로서 의미를 더해주고 있다.

이러한 평생교육 프로그램이 더욱 효과적으로 운영되기 위해서는 우수한 교수자의 확보 및 적절한 교수원리는 매우 중요한 요소 중 하나이다. 교수원리란 학습자의 특성 및 학습 원리를 고려하여 교육내용이나 활동을 효과적으로 교수과정에 적용하는 것을 의미한다. 교수(Instruction)가 교육과정 실행에서 차지하는 비중은 절대적이며 교수자가 중심적인 위치를 차지하기 때문에 학습자의 특성이해, 교육내용의 전문성, 교수기법 및 방법을 이해하는 능력은 평생교육 프로그램의 질 향상과 아주 밀접한 연관성을 가지고 있다고 할 수 있다.

이에 본 과제를 통해 평생교육 프로그램의 개요와 목표, 진행 과정에서 다양한 평생교육 방법들을 고려해봄으로써 효과적인 평생교육 프로그램을 제시해보고자 한다.

2. 평생교육 프로그램의 개요

❍ 프로그램명: 고령 장애인의 스마트폰 활용 능력 및 정서적 교감 증진을 위한 스마트폰 사진 교실

2-1. 프로그램의 필요성

❍ 우리나라는 노인 인구가 전체 인구의 14%를 넘는 고령사회로 진입하였으며 고령화 추세는 점점 빨라지고 있는 현황이다.

참고자료

· 평생교육방법론, 2021, 서울디지털평생교육원
· 김영혜, 인간성장발달, 2020, 수문사
· 김진화 외, 평생교육 프로그램 운영과 자료개발, 2012, 서현사
· 고령사회 제주노인 평생교육 활성화 방안, 2020, 제주평생교육장학진흥원
· 제주지역 고령장애인 생활실태 및 지원방안연구, 2018, 제주특별자치도사회복지연구소
· 허영주, 교사유머의 유형화 및 유형별 교육 효과에 관한 연구, 2011, 교육방법연구 제23권 제1호 p.1~29
· 제주특별자치도 장애인등록현황, 2019, 제주특별자치도