원격교육에서 학습효과성을 높일 수 있는 상호작용 방안을 제시하시오.

소개글

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목차

1. 서론

2. 원격교육에서 상호작용의 의미와 문제점
1) 원격교육에서 상호작용 측면
2) 상호작용 실현 문제점

3. 상호작용의 방안 제시
1) 원격교육 상호작용 필요성에 대한 인식 개선
2) 원격교육 상호작용에 대한 전문성 함양
3) 학습관리시스템 LMS 개발

본문내용

원격교육(distance education)은 교수와 학습자가 직접 대면하지 않고, 인쇄교재, 방송교재, 오디오나 비디오교재, 통신망 등을 매개로 하여 교수 학습 활동을 하는 형태의 교육이다. 평생교육의 중요성이 점차 대두되고 있는 실정에서 원격교육의 필요성은 점차 증가하고 있다. 평생교육은 시간과 장소의 구애를 받지 않고 습득, 실천할 수 있도록 전달되어야 하는 특수성이 있기 때문에 직접 대면하지 않는 원격교육과 결을 같이한다. 평생교육에는 학점은행제, 사이버대학, 평생교육기관, 민간 혹은 공공 교육프로그램 등에서 운영되며 원격교육과 역사를 함께한다. 마이클무어(1973)는 원격교육은 학습자 입장에서는 연속적으로 진행되는 교사와 학습자 간의 커뮤니케이션이 포함되며, 인쇄매체, 전기, 기계 등의 장치들로써 촉진되어야 한다고 원격교육을 부연하면서 학습자와 교수의 상호작용을 짚었다. 원격교육의 특징을 정리해보면 다음과 같다.
원격교육은 대부분의 학습과정을 통하여 교사와 학생이 반영구적으로 분리되어 있다. 즉, 비대면 교육이 원칙이다. 원격교육은 학습자료를 계획하고 준비하며, 학생들을 지원하는 서비스를 제공함에 있어 교육적 조직의 영향이 있다. 또한 인쇄교재, 오디오, 비디오, 컴퓨터 등의 기술적 매체들을 교수학습과정에 사용한다.

참고 자료

임철일(1999). 상호작용적 웹 기반 수업 설계를 위한 종합적 모형의 탐색. 교육공학연구. 15(1). 3-24.
임철일, 박복미, 송승훈 원격대학 이러닝에 있어서상호작용 향상을 위한 통합적 접근
이해경(2005). 사이버 교육에서 학습자간 상호작용 증진을 위한 수업 전략. 2005 한국디지털대학교 사이버 대학 교육포럼 자료집
임철일(2004). 원격교육 이론의 웹 기반 교육 설계에 대한 시사점 종합화를 위한 개념적 틀의 탐색. 교육공학연구.