2주1강에서 아동기 주요발달쟁점에 대해 학습했습니다. 애착, 심리성적, 심리사회적 발달이론이 이에 해당합니다

소개

아동상담론
주제: 2주1강에서 아동기 주요발달쟁점에 대해 학습했습니다. 애착, 심리성적, 심리사회적 발달이론이 이에 해당합니다. 그리고 2주2강에서 이상발달에 대해 학습하며 아동기에 발병하여 진단할 수 있는 여러 이상발달 유형을 다루었습니다. 이는 DSM이 Ⅳ에서 5로 12년만에 미국정신의학협회(American Psychiatric Association)가 개정한 것으로, DSM이 처음으로 출판된 뒤 II, III, III-R, IV, IV-TR, 5판으로 총 6차례 개정을 맞이한 것이다. 2013년 DSM 5 개정판이 출간되고, 우리나라에서는 2015년 번안되어 2018년 DSM-5 간편까지 번역본이 갖추어지게 되었습니다. 이렇게 시간이 흐르고 시대가 변할수록 ‘이상발달’이라는 정신질환의 진단명이 바뀌고 새로운 정신병리가 추가되며 개정되고 있습니다. 그래서 우리는 새로운 최신의 이상발달과 그 문제행동에 개입하는 치료적인 방법을 배우게 되는데, 우리가 아동상담사로 왜 최신의 정신병리를 배워 아동기 이상발달을 이해해야 하는지 그 이유에 대해 기술하세요.
1) 최신 경향으로 개정된 아동기 이상발달을 배워야 하는 이유를 본인이 공부하여 이해한대로, 본인의 언어로 간략히 요약하세요.
2) 최신의 경향의 아동기 이상발달을 아동상담사가 익혔을 때 현장에서 아동심리치료에서 유용한 점을 제시하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 최신 경향으로 개정된 아동기 이상발달을 배워야 하는 이유
2. 최신 경향의 아동기 이상발달을 익혔을 때 현장 치료에서 유용한 점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

기본적으로 아동 문제는 성인의 문제보다 변화의 가능성이 크다. 그래서 아동 상담의 경우 아동의 발달 특성을 적극 고려한 개입방법 및 기법의 활용이 필요하다. 아울러 아동의 상담 동기에 대한 고려도 필요하다. 즉, 부모 및 가족, 그리고 이웃 등과 같은 환경적 맥락에 대한 고려가 필요한 것이다. 기본적으로 아동은 자신이 속한 환경 속에서 신체적 ⦁ 심리적 ⦁ 사회적으로 자기의 나이에 기대되는 발달과업을 수행하게 되는데, 그를 잘하게 되면 적절감을 가지고 이어지는 발달단계로 수월하게 넘어간다. 하지만 반대의 경우 다양한 어려움을 겪게 된다. 따라서 아동 상담자는 아동 연령과 발달단계에 따른 발달과업을 명확히 이해해 정상 발달과 이상 발달 간의 차이에 대해 민감하게 반응해야 한다.
상담은 건설적이며 건강한 측면을 강조하고, 관계의 형성과 의사소통을 통하여 내담자의 힘을 북돋아 주는 것에 초점을 두는 행위이다. 이런 점에 미루어 아동 문제가 갖는 특성과 아동 문제를 바라볼 때에 반드시 유념해야 할 사항들이 있다.

참고자료

· 김춘경, 상담의 이론과 실제, 학지사, 2016.
· 정정진 외, 특수아동 심리학, 학지사, 2010.
· 김춘경, 상담의 이론과 실제, 학지사, 2016.
· 위영희 외, 아동상담, 학지사, 2016.
· 이주영 외, 특수아 상담교과 수강을 통한 상담전공 학부생들의 장애인에 대한 인식 및 태도 변화와 영향요인 분석, 한국상담학회, 2018.