학습자 중심의 평생교육방법에 대해 기술하고 자신의 의견과 주장을 피력하시

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 목적
3. 평생교육의 필요성
4. 학습자 중심의 평생교육방법

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

Ⅰ. 서 론
현대인에 있어서 알고 있다는 것 그리고 배운다라는 것과 할 수 있다라는 것에는 한계가 있을 수밖에 없고 완성이 있는 것이 아니고 계속적인 성장을 필요로 하며 있기 때문에 우리 삶의 모든 영역에서 변화 그리고 발전을 요구하고 있다. 여기에 중요한 것은 지식의 절대량 증가보다 지식생명의 주기가 단축된다는 사실이다.
지식의 폭발적인 증가는 인간수명의 연장과 사회변화 기간의 단축이라는 사회적인 경향과 맞물려 사람들이 느끼는 지식적의 폭발적인 증가의 예감지수가 훨씬 더 높다는 점이다.학습자 중심의 교육논리는 다른 무엇보다도 평생교육에서 더욱 더 절실하게 요구된다. 왜냐하면 평생교육의 특성은 학교교육과는 달리 성인학습자의 자발적인 동기와 참여에 의해진 주체적인 자기학습과 자신의 직업 혹은 여타의 생활에서의 필요에 따라서 학습을 하는 것이기 때문이다.

참고자료

· 교육인적자원부(2007).평생교육백서.서울:한국교육개발원.
· 김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
· 및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원.
· 복지사회 구현을 위한 평생교육의 미래지향적 발전과제 및 방향 진규철, 2006
· 구교정(2006).“우리나라 학교 평생교육이 나아가야 할 방향”.
· 이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연구, 대구대학교, 석사학위논문.
· 이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대책(I), 서울: 한국직업능력개발원
· 김나영 ․ 김영주 (2010). 사이버교육에서 학습동기, 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입 및 학습성과의 구조적 관계규명. 교육공학연구, 26(2), 53-82.
· 정진환(2014).“한국 평생학습체제 구축을 위한 방향 모색”.교육행정학연구23(3).한국교육행정학회.