청소년들의 자율참여는 무엇이며, 자율참여를 활성화시키기 위한 개인의 생각을 논하시오

소개

청소년들의 자율참여는 무엇이며, 자율참여를 활성화시키기 위한 개인의 생각을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 참여의 일반적 개념
2. 청소년들의 자율참여
3. 청소년들의 자율참여를 활성화시키기 위한 방안
1) 참여권 교육 및 교육활동의 다양화
2) 학교중심의 서비스 제공
3) 지역 서비스 확충
4) 교육시스템과 매뉴얼 개발
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년이 연령범주이던 세대의 효과이던 간에 참여는 청소년연구의 주요개념이며 연구와 정치아젠다의 핵심으로 부각되고 있다. 하지만 그동안 청소년의 사회참여는 매우 제한적으로 허용되어 왔으며, 청소년의 참여담론은 대체로 부정적인 견해가 지배적이었다. 청소년은 단순가담자, 감정적 동조자 혹은 부재자로 간주되어 왔으며, 기성세대의 지배질서에 대한 청소년의 반감이나 집단적 저항, 대안적 역량의 기획 등은 쉽게 간과되어 왔다. 청소년의 참여 및 공공담론에서도 이러한 경향은 예외가 아니었다. 부정적 관점은 청소년을 보호의 대상으로 간주하는 경향을 띤다. 이러한 청소년 보호담론에서 청소년세대는 주로 문제의 차원에서 이해된다. 이러한 문제적 차원과 함께 한편에서는 선거나 정당, 전통적 사회조직에 대해서는 관심이 줄어들고 청소년참여가 감소하여 민주주의가 위기라고 보는 시각이 있는 반면, 청소년정치 참여의 변화된 형태는 이전세대들과는 다르게 새로운 참여방식으로 증가하고 있다는 관점으로 양립하고 있다. 따라서 본론에서는 청소년들의 자율참여는 무엇이며, 자율참여를 활성화시키기 위한 개인의 생각을 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 참여의 일반적 개념
참여에 대해서 옥스퍼드 사전은 그들의 삶과 직무에 영향을 미치는 결정에 관해 커뮤니티나 조직의 구성원으로서 활동적으로 관여(ActiveInvolvement)하는 것이라고 설명한다. 참여(參與)는 라틴어 participare에서 유래한다. 이는 공유 (sharing)와 참가(taking part, partaking of)를 의미한다. Scaff(1975)에 따르면, 이런 참여의 언어적 의미는 참여의 내용 측면과 형식 측면을 나타내는 것이라 할 수 있다. ‘공유’로서 참여의 내용 측면에는 주로 사상, 정서, 목표, 가치 등을 함께하는 것으로서 인간의 내면과 관련된다.

참고자료

· 김명정(2009). 청소년참여가 시민성 함양에 미치는 영향. 서울대학교 대학원, 박사학위논문.
· 이광호 외(2001). 지역사회와 함께 하는 학생(청소년)문화 활성화 방안 연구. 서울:교육인적자원부.
· 김윤수(2004). 청소년의 지역 사회 참여활동 활성화 방안 연구. 전북대학교교육대학원, 석사학위논문.
· 남미은(2009). 고등학생의 민주시민의식에 관한 조사 연구. 숙명여자대학교교육대학원, 석사학위논문.
· 남화성(2010).「청소년참여기구 활동경험이 진로태도성숙에 미치는 영향」. 경기대학교 박사학위논문.