성인학습자의 특성을 바탕으로 한 성인학습자의 학습참여를 위한 지도 전략, 유능한 성인학습 지도자가 되기 위한 자질과 그 역할에 대해서 기술하시오

목차

I. 성인학습지도에서 유의사항
1/ 도입 단계
2/ 전개 단계
3/ 정리 단계

II. 효과적인 학습지도 전략 및 학습지도자의 자질과 역할
1/ 과제의 명확성, 구체성 유지를 위한 지도전략
2/ 학습스타일과 특수한 요구에 따른 체계적 학습지도 전략
3/ 학습자들과의 라포형성을 위한 전략
1. 수업 첫날에 개방적인 수업분위기 조성
2. 교수자의 위치 고려
3. 학습자의 이름 호명
4. 학습자의 참여를 존중하는 태도
5. 모델링
4/ 학습동기 유발을 위한 지도 전략

III. 학습지도 활동의 평가

IV. 참고문헌

본문내용

성인학습실시 단계는 학습자의 학습목표를 달성하도록 실제로 학습지도 활동을 전개하는 교육과정의 핵심적인 부분으로 프로그램을 학습지도안에 의거하여 실제적인 행동으로 옮기는 단계이다. 즉 교수자가 학습지도안의 계획에 따라 학습내용을 학습자들에게 전달하는 과정이다.

I. 성인학습지도에서 유의사항

1/ 도입 단계

본격적인 학습을 시작하기 전에 그들의 흥미와 의욕을 높이고, 분명한 학습목표를 제시하여 학습자들의 적극적 태도를 이끌어내며, 성공에 대한 자신감을 갖게 하고 배운 것의 활용에 대한 기대감을 갖도록 처음부터 자극을 주어야 한다.
편안한 분위기를 조성하고 성공의 사례를 제시하여 동기유발 및 수업 부담을 줄여주는 것이 중요하다.

2/ 전개 단계

학습활동의 본론으로 본격적인 학습이 시작된다. 학습자에 대한 적극적인 관심과 친밀감을 형성하고 학습지도를 통한 피드백이나 강화를 사용하여 동기를 계속 부여해 준다. 학습자의 눈높이에 맞추어 학습내용을 전달해 주며 중요한 것은 교수자가 어떻게 잘 가르치는 것보다 학습자에게 진정으로 배움이 발생하는지를 확인해야 한다는 것이다. 교수자는 학습내용을 전달하면서 동시에 학습자에게 계속되는 피드백을 주고받음으로써 배움이 잘 일어나고 있는지 학습자들이 학습내용들을 잘 소화하고 있는지를 점검해야 한다.

3/ 정리단계

배운 학습내용을 종합적으로 정리하는 단계로 학습내용을 요약하고 중요한 것들을 다시 강조하며 강화를 통해 계속 학습하고자 하는 의욕을 부여해주고 다음 단계의 수업에 대한 기대를 증진시키도록 한다.

II. 효과적인 학습지도 전략 및 학습지도자의 자질과 역할

성인학습자들을 대상으로 본격적인 학습지도를 해주는 과정에서 중요한 학습지도 전략을 사용해야 할 필요가 있다(권두승, 2001).

1/ 과제의 명확성, 구체성 유지를 위한 지도전략

․ 학습자들에게 수업의 방향을 제시한다.
수업 초기에 무엇을 배우려고 하는지에 대하여 분명히 알려주거나 칠판에 간단한 개요를 작성한다.

참고자료

· 사회복지의 이해 : 윤찬영 저, 정민사, 2017
· 현대상담 심리치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
· 상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
· 사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
· 상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
· 사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
· 지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
· 사회복지조사방법론 : 최창현, 황민철 저, 윤성사, 2018
· 상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
· 사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010