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정서행동장애 하위 유형 중 하나를 선택하여 사례를 조사하고 이에 대한 사회적 편견, 인식개선, 교육(사회적 지원)에

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최초등록일 2023.01.13 최종저작일 2023.01
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정서행동장애 하위 유형 중 하나를 선택하여 사례를 조사하고 이에 대한 사회적 편견, 인식개선, 교육(사회적 지원)에
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    소개

    정서장애아교육
    주제: 정서행동장애 하위 유형 중 하나를 선택하여 사례를 조사하고 이에 대한 사회적 편견, 인식개선, 교육(사회적 지원)에 대한 자신의 의견을 서술하시오

    목차

    Ⅰ. 서론

    Ⅱ. 본론
    1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 발생 원인 및 특성
    2. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 사회적 편견
    3. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 교육(사회적) 지원 방안에 대한 견해

    Ⅲ. 결론 (주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 인식 개선을 위한 방법에 대한 견해)

    Ⅳ. 참고문헌

    본문내용

    ‘주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)’라는 것은 주로 아동기에 발현되는 장애로서 지속적인 주의산만과 과다활동 그리고 충동성 등을 그의 특징으로 하는 정신장애이다. 주의력결핍ㆍ과잉행동장애는 발달적으로 보았을 때 부적절한 수준에 속하는 충동성, 부주의성, 과잉 활동성 등으로 인하여 가정생활, 학교생활, 그리고 사회관계 가운데 둘 이상에서 기능적인 저하를 보이는 아동기의 정신장애라고 정의할 수 있다. 과잉행동을 하고 주의가 산만한 행동을 하는 아동 및 청소년의 경우 발달적인 부적응을 방지하기 위하여 조기 개입이 필수적이라고 말할 수 있다. ADHD는 아동기 이후의 발달단계에서 품행장애와 반항성 장애 등과 같은 외현화 장애와 공존될 가능성이 높다. 그렇기 때문에 조기 진단 및 개입이 필수적인 정신장애로 판단되고 있다.

    참고자료

    · 대한소아청소년과학회 발달위원회, ADHD에 대한 가장 완전한 지침서, 범문에듀케이션, 2021.
    · 송연주, 초등학생의 ADHD 성향 유병률과 ADHD 성향, 환경적 변인들 및 또래관계 간의 관계, 아시아교육연구 15권 4호, 2014.
    · 청소년기 주의력결핍 및 과잉행동 문제와 비행행동, 삼성생명공익재단 사회정신건강연구소, 2003.
    · 주윤지 기자, ADHD 가이드라인 업데이트: 새로운 것은?, 메디컬업저버, 2019.10.8.
    · 김붕년 서울대의대 소아청소년정신과 교수, ADHD, 편견부터 치료하자, 매일경제, 2013.5.22.
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    • 1. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD) 발생 원인 및 특성
      주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)는 복합적인 요인에 의해 발생하는 신경발달 장애입니다. 유전적 요인, 뇌 구조 및 기능의 차이, 환경적 요인 등이 ADHD 발생에 영향을 미치는 것으로 알려져 있습니다. ADHD 아동은 주의력 결핍, 과잉행동, 충동성 등의 특성을 보이며, 이로 인해 일상생활과 학업 수행에 어려움을 겪습니다. 이러한 ADHD의 특성은 개인차가 크며, 적절한 치료와 지원을 통해 증상을 관리할 수 있습니다. 따라서 ADHD에 대한 이해와 지원이 필요하며, 이를 위해서는 ADHD의 다양한 원인과 특성에 대한 지속적인 연구가 중요합니다.
    • 2. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 사회적 편견
      ADHD에 대한 사회적 편견은 여전히 존재하며, 이는 ADHD 아동과 가족들에게 큰 어려움을 야기합니다. ADHD 아동은 '산만하고 집중력이 부족한 아이'로 인식되어 학교와 사회에서 부정적인 평가를 받기 쉽습니다. 또한 ADHD가 단순히 '나태함'이나 '부모의 양육 부족'으로 인한 것이라는 잘못된 인식도 있습니다. 이러한 편견은 ADHD 아동의 자존감 저하와 사회적 고립을 초래할 수 있습니다. 따라서 ADHD에 대한 정확한 이해와 인식 개선이 필요합니다. ADHD가 신경발달 장애라는 사실을 알리고, ADHD 아동에 대한 편견을 해소하기 위한 사회적 노력이 요구됩니다.
    • 3. 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD)의 교육(사회적) 지원 방안
      ADHD 아동의 교육과 사회적 지원을 위해서는 다각도의 접근이 필요합니다. 첫째, 교육 현장에서 ADHD 아동의 특성을 이해하고 이들을 지원할 수 있도록 교사 교육이 강화되어야 합니다. 교사들이 ADHD 아동의 특성을 이해하고 적절한 교육 방법을 적용할 수 있도록 지원해야 합니다. 둘째, ADHD 아동을 위한 맞춤형 교육 프로그램 및 보조 기기 지원이 필요합니다. 개별 아동의 특성을 고려한 교육 방법과 보조 기기 지원을 통해 ADHD 아동의 학습 능력 향상을 도모할 수 있습니다. 셋째, ADHD 아동 가족에 대한 상담 및 지원 서비스 확대가 필요합니다. ADHD 아동 가족의 어려움을 이해하고 이들을 지원할 수 있는 다양한 프로그램이 마련되어야 합니다. 이와 같은 교육과 사회적 지원을 통해 ADHD 아동이 건강하게 성장할 수 있도록 해야 할 것입니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      ADHD의 다양한 원인과 특성, 사회적 편견 및 이에 대한 개선 방안을 체계적으로 정리하고 있다.
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