장애 영유아 중 발달장애, 인지 및 의사소통장애, 정서행동장애의 한 유형을 선택하고 이와 관련한 적절한 교수방법 또는 프로그램 사례를 하나 소개하여 이를 설명하시기 바랍니다.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 사례소개
2) 사례분석

3. 결론

4. 출처

본문내용

오랜 기간 동안 기다림과 설렘으로 맞이하게 되는 사랑스러운 아이에게 장애가 있음을 깨닫게 된다면 그로인한 절망과 슬픔은 말로 표현할 수 없을 만큼의 크기일 것이다. 그렇기 때문에 장애영유아의 성장을 위해서 장애 영유아 보육현장 종사자들은 장애 영유아 교수 방법론에 대한 연구가 더 이루어져야 하며 그에 대한 정확한 이해가 필요하다. 장애 영유아의 장애 유형으로는 발달장애, 인지 및 의사소통장애, 정서행동장애 등이 있다. 각각의 유형들에 대해 설명하면 다음과 같다.
우선 발달장애(Developmental Disability)란, 정신 혹은 신체적인 발달이 특정 나이에 이루어져야할 만큼 발달하지 않은 상태를 일컫는 말이다. 그에 대한 하위분류로 지적장애(Intellectual Disability), 뇌성마비(Cerebral Palsy), 유전 장애, 다운 증후군(Down Syndrome), 전반적 발달장애(Pervasive Developmental Disorder-PDD) 등으로 나눌 수 있다. 발달장애가 있는 영유아의 경우, 언어에 대한 학습과 이를 활용하는 것에 있어 어려움을 겪으며 상황에 대한 전반적인 인지와 사람들과의 관계를 형성함에 있어 어려움을 보인다. 또한 특정 사물에 과도한 집착을 하거나 변화에 적응하는 것 역시 어려움을 겪게 된다. 행동적인 측면에서는 반복적으로 동일한 신체 행동을 하는 경우도 있다. 그에 대한 원인으로는 뇌가 고르게 발달하지 못한 점을 비롯하여 염색체 이상, 미숙아 등의 생물학적 요인 그리고 임신 기간 동안의 음주나 흡연 등이 복합적으로 작용한다. 초기의 발병한 경우, 동년배의 다른 아이들과 비교하였을 때 단순히 조금 더 말을 안 듣는 편 혹은 다른 아이들과의 다름 등을 생각하지만 점차 아이가 성장할수록 확연한 차이가 드러나게 되며 그에 대해 인지하게 된다. 그렇기 때문에 초기 진단이 늦어지고 증상이 더욱 심해지는 경우가 다수 발생한다.

참고 자료

장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼, 한국보육진흥원, 2018
장애아보육 운영실제, 한국보육진흥원, 2012
장애 유아 통합 프로그램 실제, 조윤경, 창지사, 2005, p39-50
정서 및 행동장애아 교육, 김미경 , 문장원 , 서은정 , 윤점룡 , 윤치연 , 이상훈, 학지사, 2007, p14-16