[국어교육] 고전문학 교육의 과제

목차

들어가며
1. 고전문학 관련 교수학습 연구사 검토
2. 고전문학 교육의 남은 과제

본문내용

국어교육학은 크게 언어와 문학 분야로 분류할 수 있고, 문학교육은 다시 현대문학과 고전문학의 두 파트로 나눌 수 있다. 고전문학은 문학교육의 하위 항목으로 현대문학과 묶여서 취급되지만, 텍스트나 장르, 문화사적 배경에 있어서 현대문학과는 다른 특수성을 가지므로 효과적인 국어교육을 위해서는 각별히 더 많은 노력과 연구가 선행되어야 할 필요가 있다.
이에 여기서는 지금까지의 고전교육 분야의 연구를 살펴보면서 그 성과와 문제점을 검토해 보고, 이를 토대로 앞으로 어떤 측면이 보완되어야 하며 또 우리에게 주어진 과제는 무엇인가에 대해서 생각해 보기로 하겠다. 연구범위는 국어교육학이 학문적으로 활발하게 논의되기 시작한 최근의 연구들로 한정하고, 연구 방식은 논문을 커다란 흐름으로 유형화하고 이 흐름 속에서 다시 개별 논문을 살펴보는 방식으로 하겠다. 이러한 검토를 통해 그 공과를 가리고, 더 나은 고전문학 교육을 위해 우리가 앞으로 해결해 가야할 과제를 논의해 보기로 하겠다.

참고자료

· 김종철(1998), “고전문학 교육의 방향과 교과서”, 민족문화사 연구
· 박성종(1998), “고전교육에 대한 국어학적 접근”, 국어교육
· 염은열(2000), “고전문학교육과 신화적 상상력”, 선청어문
· 염은열(2001), “고전교육의 문화론적 접근의 실태와 전망”, 국제어문
· 서종문(2001), “고전문학 교육의 과제와 전망”, 국어교육연구
· 최광석(2001), “학습자 인식을 통한 고전소설 교육 방향의 모색”, 문학과 언어
· 최경숙(2002), “설화에 대한 국어교육적 접근 방안 소고”, 선청어문
· 서인석(2002), “고전산문 연구와 국어교육“, 국어교육
· 장윤희(2002), “국어사 지식과 고전문학 교육의 상관성”, 국어교육
· 김석희(2002), “고전시가 연구와 국어교육”, 국어교육