아동과학지도_아동과학의 교수원리 및 교수역할에 대하여 서술하시오.

목차

1. 서론

2. 본론
1) 아동 과학의 교수 원리
2) 아동 과학의 교수 역할

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

아동 과학교육에서의 "과학"이란 Know 또는 Konwledge를 의미하는 말이기도 하다. 안다는 것은 모르는 것을 깨닫고자 하는 것이며 이러한 과학은 언제나 삶의 일부로서 작용하고 있다. 특히 현대의 우리는 과학의 발달과 밀접하게 연결되어 살아가고 있다는 것이다. 가장 대표적인 예시로는 우리가 살아가면서 활용하는 인터넷과 모바일이 이것이다. 그렇다면 이것이 왜 아동의 교육과 중요한 관련성이 있는가, 알아야 한다. 아이는 호기심으로 세상을 이해하고자 하며, 호기심을 바탕으로 세계를 탐색하고자 하는 기회가 주어졌고, 이를 이해하려고 하기 때문이다. 이러한 과학은 아이들의 언어 능력뿐만 아니라 수학적 기능을 발달시키며, 그 외에 예술 및 타 교과목과의 관계를 밀접하게 형성할 수 있다. 또한 현대 21세기를 살아가는 현대인에게 있어서 과학, 건강, 기술은 전문적인 분야로서 훈련을 요구하고 아동의 발달에 따라 요구될 수 있는 것이 이러한 교육의 중요성이 될 것이다. 첫째는 아동의 전인 발달을 돕는데, 신체 발달 및 인지발달, 언어발달, 사회-정서 발달의 전반적인 발달을 돕고 미래 사회의 변화에 대응하기 위하여 단순한 지식으로 인식하는 것보다는 지식기반 사회에서 과학적 지식을 탐구하는 것을 도울 수 있도록 하는 것이다.

참고자료

· 엄기영. "지식기반 사회를 위한 한국아동과학교육의 방향." 敎育硏究 -.19 (2000): 237-272. 과학교육의 내용체계를 중심으로 .
· 노은호. (2008). 유아교사가 인식하는 유아과학교육의 운영실태 연구. 한국보육학회지, 8(3), 67-83.