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학교밖청소년 실태 조사

"학교밖청소년 실태 조사"에 대한 내용입니다.
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최초등록일 2023.01.04 최종저작일 2021.08
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학교밖청소년 실태 조사
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    소개

    "학교밖청소년 실태 조사"에 대한 내용입니다.

    목차

    1. 학교 밖 청소년 정의
    2. 학교 밖 청소년 유형
    3. 학교 밖 청소년 특성
    4. 학교 밖 청소년 원인
    5. 학교 밖 청소년 현황
    6. 학교 밖 청소년 지원 정책
    7. 학교 밖 청소년 해결방안

    본문내용

    1. 학교 밖 청소년 정의

    학교 밖 청소년은 다양한 이유로 현재 학교에 적을 두고 있지 않은 청소년을 의미하며 이와 유사한 용어로는 중퇴 청소년, 학교중도탈락 청소년, 학업중단 청소년, 등교거부 청소년 등을 사용하고 있다. 또한 학교 재학 중 여러 가지 이유로 휴학이나 자퇴 등의 형식을 통해 학교를 중퇴한 청소년 뿐 아니라 학교에 진학하지 않은 비진학 청소년, 근로현장에서 종사중인 청소년, 무직 청소년 등을 모두 포괄하는 개념으로 설명 할 수 있으며 홈스쿨링, 검정고시 등 다른 경로를 통해 학업을 지속하고 있는 청소년도 포함가능하다. (백 혜정, 2015 )
    학교 밖 청소년 지원에 관한 법률에 따르면 청소년은 청소년 기본법에서 제정한 9세 이상 24세 이하에 해당하는 이들을 말하며 학교 밖 청소년은 그 중 “초등학교, 중학교, 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 입학한 후 3개월 이상 결석하거나 취학의무를 유예한 청소년” “고등학교 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에서 제적, 퇴학처분을 받거나 자퇴한 청소년” “고등학교 또는 이와 동일한 과정을 교육하는 학교에 진학하지 아니한 청소년” 으로 정의 된다 (국가법령정보센터, 2018)

    <중 략>

    3. 학교 밖 청소년 특성
    1) 학교 밖 청소년의 공통 특성
    학교 밖 청소년들의 공통적인 특성은 이들을 둘러싸고 있는 생태학적 환경의 열악하다는 것이다. 사회 경제적 환경이 불안정한 상황에서 가정 내 불화, 경제적 상황 악화, 심리적 지지에 대한 약화, 교원의 약화, 학업에 대한 의미 및 흥미의 상실, 교사와의 갈등 등이 맞물리게 되면서 청소년으로 하여금 불안정한 심리 상태에 이르게 하며 이는 학업 중단으로 이루어진다. 생태학적 환경 중 청소년들을 학교 밖으로 나가도록 하는 대표적인 영역으로는 가정, 학교, 또래관계가 가장 큰 이유이며 이와 더불어 심리, 정서적 측면은 학업 중단의 내적 요인에 속한다.

    2) 학교 밖 청소년들의 유형별 특성
    (1) 진로결정: 학업형
    학업을 지속하는 쪽으로 결정한 청소년의 경우가 학교 밖 청소년의 유형중 가장 높은 비율을 보인다. 이들은 양부모 가정일수록, 가정에 문제가 없을수록, 대안교육을 원하여 그만둔 경우 일수록, 학업성적이 중위권이상일 수록 가장 많이 나타나는 유형이며 다른 유형에 비하여 비행경험 또한 적게 나타났다.

    참고자료

    · 한국청소년정책연구원(2015) 「학교 밖 청소년 지원 정책 체계화 방안 연구」
    · 한국청소년정책연구원「학교중도탈락 청소년의 중퇴과정 적응에 관한 탐색」
    · 한국청소년학회 「학업중단 청소년의 특성 및 지원 방안 연구」
    · 한국청소년학회 「학교 밖 청소년의 학교 중단과정과 학교 밖 생활경험」
    · 경기도가족여성연구원 「경기도 학교밖 청소년 지원방안 연구」
    · 한국심리학회(2017)「청소년 학업중단 실태」
    · 장민규(2002)「고교 비진학 및 중도탈락 청소년의 진로의식 조사 연구」
    · 성윤숙(2005)「학교중도탈락 청소년의 중퇴과정 적응에 관한 탐색」한국청소년연구,
    · 교육부, 한국 교육 개발원(2020) 「교육기본통계, 교육 통계 분석 자료집」
    · 노혁(2011)「청소년복지론」교육과학사
    · 김향초(2015) 「청소년복지론」학지사
    · 한국문화관광연구원 통계평가센터
    · 여성가족부 (www.mogef.go.kr )
    · 여성가족부 공식 블로그 (https://blog.naver.com/mogefkorea)
    · 교육부 홈페이지 (www.moe.go.kr)
    · 서울특별시교육청 홈페이지 (www.sen.go.kr)
    · 고용노동부 정보 공개실, 정책 자료실 (http://www.moel.go.kr/index.do)
    · 법무부 법령/자료실 (https://www.moj.go.kr/moj/index.do)
    · 학교 밖 청소년 지원센터 꿈드림 홈페이지 (http://www.kdream.or.kr/)
    · 네이버 지식백과 (https://terms.naver.com/)
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 학교 밖 청소년 정의
      학교 밖 청소년은 의무교육 연령에 해당하지만 학교에 다니지 않는 청소년을 의미합니다. 이들은 다양한 이유로 학교를 중도에 그만두거나 학교에 진학하지 않는 경우가 많습니다. 학교 밖 청소년은 교육의 기회를 상실하고 사회적 관계와 지원에서 배제되어 있어 많은 어려움을 겪고 있습니다. 이들에 대한 체계적인 지원과 관심이 필요한 실정입니다.
    • 2. 학교 밖 청소년 유형
      학교 밖 청소년은 크게 중도 탈락 청소년, 미진학 청소년, 학업 중단 청소년 등으로 구분할 수 있습니다. 중도 탈락 청소년은 의무교육 기간 중 학교를 그만두는 경우이며, 미진학 청소년은 고등학교에 진학하지 않는 경우입니다. 학업 중단 청소년은 고등학교 재학 중 학업을 중단하는 경우입니다. 이들은 각자의 사정으로 학교를 떠나게 되었지만, 공통적으로 교육의 기회를 상실하고 사회적 관계와 지원에서 배제되어 있습니다.
    • 3. 학교 밖 청소년 특성
      학교 밖 청소년은 다양한 특성을 가지고 있습니다. 첫째, 가정 환경이 불안정하거나 경제적 어려움을 겪는 경우가 많습니다. 둘째, 학업 성적이 저조하거나 학교 부적응 문제를 겪는 경우가 많습니다. 셋째, 비행이나 범죄 행위에 연루되어 있는 경우도 있습니다. 넷째, 정신 건강 문제나 약물 중독 등의 문제를 가지고 있는 경우도 있습니다. 이러한 특성으로 인해 학교 밖 청소년은 다양한 어려움을 겪고 있으며, 이들에 대한 체계적인 지원이 필요합니다.
    • 4. 학교 밖 청소년 원인
      학교 밖 청소년이 발생하는 원인은 매우 다양합니다. 첫째, 가정 환경의 문제로 인해 학교에 적응하지 못하는 경우가 있습니다. 가정 내 폭력, 빈곤, 부모의 방임 등이 이에 해당합니다. 둘째, 개인적인 문제로 인해 학교에 적응하지 못하는 경우가 있습니다. 학업 성적 저하, 또래 관계 문제, 정신 건강 문제 등이 이에 해당합니다. 셋째, 사회 구조적인 문제로 인해 학교에 적응하지 못하는 경우가 있습니다. 교육 기회의 불평등, 교육 정책의 문제 등이 이에 해당합니다. 이러한 다양한 원인으로 인해 학교 밖 청소년이 발생하고 있으며, 이에 대한 종합적인 대책이 필요합니다.
    • 5. 학교 밖 청소년 현황
      학교 밖 청소년의 현황은 매우 심각한 수준입니다. 통계에 따르면 우리나라의 학교 밖 청소년 수는 약 30만 명 수준으로 추정되고 있습니다. 이는 전체 청소년 인구의 약 3%에 해당하는 규모입니다. 이들은 교육의 기회를 상실하고 사회적 관계와 지원에서 배제되어 있어 많은 어려움을 겪고 있습니다. 특히 가정 환경이 불안정하거나 경제적 어려움을 겪는 경우가 많아 더욱 취약한 상황에 놓여 있습니다. 이러한 학교 밖 청소년 문제에 대한 체계적인 대응이 필요한 시점입니다.
    • 6. 학교 밖 청소년 지원 정책
      학교 밖 청소년에 대한 지원 정책은 점차 강화되고 있지만, 아직 미흡한 수준입니다. 현재 정부는 학교 밖 청소년 지원법을 통해 이들에 대한 교육, 상담, 자립 지원 등을 제공하고 있습니다. 또한 지역 단위에서도 다양한 지원 사업을 운영하고 있습니다. 그러나 실제 지원 대상자 수에 비해 지원 예산과 인력이 부족한 실정입니다. 또한 학교 밖 청소년에 대한 사회적 인식 개선과 함께 이들의 특성을 고려한 맞춤형 지원 정책이 필요합니다. 학교 밖 청소년 문제 해결을 위해서는 정부와 지역사회가 협력하여 종합적인 대책을 마련해야 할 것입니다.
    • 7. 학교 밖 청소년 해결방안
      학교 밖 청소년 문제를 해결하기 위해서는 다음과 같은 방안이 필요합니다. 첫째, 학교 밖 청소년에 대한 체계적인 실태 조사와 데이터 구축이 필요합니다. 이를 통해 이들의 특성과 요구사항을 파악하고, 이에 맞는 지원 정책을 수립할 수 있습니다. 둘째, 학교 밖 청소년에 대한 교육, 상담, 자립 지원 등 다양한 서비스를 제공해야 합니다. 이를 위해 관련 예산과 인력을 확충하고, 지역사회 기관들과의 협력 체계를 구축해야 합니다. 셋째, 학교 밖 청소년에 대한 사회적 인식 개선이 필요합니다. 이들에 대한 편견과 차별을 해소하고, 이들이 사회의 일원으로 인정받을 수 있도록 해야 합니다. 이러한 종합적인 대책을 통해 학교 밖 청소년 문제를 해결할 수 있을 것입니다.
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      학교 밖 청소년에 대한 전반적인 내용을 잘 정리하고 있으며, 이들의 특성과 지원방안에 대해 구체적으로 제시하고 있다.
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