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행동치료이론 정리

행동치료행동치료의 개요-행동치료는 인간의 부적응 문제를 추상적인 모호한 개념으로 설명하기보다 관찰과 측정이 가능한 외현적 행동에 초점- 과학적인 설명체계와 구체적인 치료기법- 측정 가능한 외현적 행동에 초점- 부적응행동이 습득되고 유지되는 과정을 고전적 조건형성, 조작적 조건형성, 사회적 학습과 같은 학습이론에 근거하여 설명- 행동조성, 역조건형성, 체계적 둔감법, 노출, 홍수법, 사회적 기술훈련과 같은 치료기법 사용- 외현적 행동의 변화 중시, 현재 문제행동에 초점, 단기치료, 문제행동에 초점2. 발전과정과 주요인물1) 행동치료의 발전 과정- 왓슨: 인간의 외현적 행동에 초점을 맞추어 개인의 행동이 어떤 환경적 조건에 의해 학습되는지 연구- 손다이크, 스키너: 동물대상의 연구를 통해 환경적 조건에 의해 새로운 행동이 형성되는 학습의 원리 발전- 파블로프: 고전적 조건형성의 원리 제시- O.H Mowrer, W.M Mowrer: 고전적 조건형성의 원리를 활용한 야뇨증 치료방법 개발(1) 1세대 전통적인 행동치료 / 행동의 변화를 목표- 1953: 스키너, 정신분석적 개념 비판, 행동주의 심리학의 관점에서 심리치료 공식화- 1958: joshep wolpe, 학습의 원리를 적용하여 성인의 신경증을 치료한 체계적 둔감법 제시- 1959: 아이젠크, 현대의 학습이론을 적용하여 인간 행동과 정서장애를 치료하려는 시도를 행동치료라 정의- 1960: 행동치료의 이론적 기반과 치료기법 확장/다양한 심리학 분야의 이론과 연구를 받아들여 치료방법 다양화(알버트 반두라: 사회학습이론)(2) 2세대 행동치료- 문제행동을 유발하는 인지적 요인의 변화에 초점- 문제행동념행동치료(ACT), 마음챙김에 근거한 인지치료(MBCT)- 행동이나 인지의 기능에 추좀- 문제행동을 유발하는 심리적 맥락을 중시하고 상위인지적 태도의 변화에 초좀2) 행동치료의 주요인물(1) Skinner- 스키너 박스: 쥐나 비둘기의 행동 관찰- 조작적 강화이론: 특정한 행동의 강화물을 제시하는 시간간격과 방법에 따라 어떻게 학습, 소거 되는지- 조작적 조건형성 원리를 이용하여 인간의 행동을 변화시키고 효과적인 교육과 사회적 변화에 활용하고자 함(2) Joseph wolpe- 상호억제기법, 체계적 둔감법(3) 알버트 반두라- 행위자와 환경이 서로 영향을 주고 받는다는 상호적 결정론에 영향- 모델링에 의한 사회적 학습(보보인형): 다른사람의 행동을 관찰하고 모방함으로써 학습이 일어남- 사회인지이론: 인간행동, 환경요인, 개인요인이 서로 영향을 받는다는 삼요인 상호성- 자기효능감: 모델링의 치료효과는 자기효능성에 대한 믿음에 의해 매개, 자기와 관련된 사고가 인간의 다양한 심리적 기능에 중요하다고 강조3. 주요개념과 성격 이론내담자의 문제와 정신장애를 이해하고 치료하는 입장은 두가지 유형으로 구분1. 내담자 인생전체의 맥락 속에서 폭넓게 이해하고 개입하려는 입장: 정신역동2. 내담자 부적응 문제에 초점을 맞추어 객관적이고 정밀하게 이해하고 치료하려는 입장실증적인 연구결과에 근거한 과학적 토대 위에서 시행인간의 모든 행동은 환경과의 상호작용 속에서 학습1) 행동치료의 기본 과정- 개인의 특성은 관찰될 수 있는 구체적인 행동으로 분석되어 이해- 인간이 나타내는 대부분의 행동은 후천적으로 학습된 것, 부적응 적인 문제행동도 잘못된 후천적 학습-목표는 부적응적인 문제행동을 제거하거나 긍정적인 행동을 학습함으로써 내담자의 적응을 돕는 것(현재 행동 변화에 초점)- 심리치료는 과학적 원리와 방법에 의해 시행되어야 함2) 기본개념과 학습원리(1) 고전적 조건형성Pavlov의 개 실험- 무조건 자극(US): 고기처럼 무조건 침을 흘리게 하는 자극 (고기)- 무조건 반응(UR을 흘리는 조건 반응이 나타나는 현상(유사한 종소리)- 자극 변별: 다른 자극에는 조건반응을 나타내지 않는 현상(손뼉치는 소리)-2차적 조건형성(고차적 조건형성): 종소리와 손뼉 치는 소리를 짝지어 반복적으로 제시하면 손뼉치는 소리에도 침을 흘림Watson, Raynor의 Little Albert 하얀 쥐 실험- 어린 아이에게 하얀 쥐 인형에 대한 공포반응 학습: 쥐 인형에게 쇳소리를 내게 하여 깜짝 놀라게 함. 즉 공포반응(무조건 반응)을 유발하는 쇳소리(무조건 자극)을 하얀 쥐 인형(조건 자극)과 짝지어 제시함으로써 공포 반응을 학습하도록 함.이러한 결과는 공포증을 비롯한 여러 정서장애가 고전적 조건형성에 의해 형성될 수 있고, 제거도 가능함Mowrer의 야뇨증 치료- 방광이 팽창되어 소금이 조금이라도 흐르면 큰 소리를 울려 알려주는 소변 경보기 개발(2) 조작적 조건형성Thorndike의 고양이 실험- 효과의 법칙: 보상이 주어지는 행동은 학습, 처벌이 주어지는 행동은 회피Skinner의 배고픈 쥐 실험- 보상이 따르는 행동은 증가, 처벌이 주어지는 행동은 감소(조작적 조건형성의 원리)- 강화: 어떤 행동을 습득하게 하고 그 빈도를 증가- 정적 강화: 보상행동으로 행동 강화 / 부적 강화: 어떤 행동을 하면 고통을 회피- 처벌: 어떤 행동을 제거하거나 빈도를 감소- 소거: 행동이 사라지게 되는 것- 변별 자극: 노랑불일 때 버튼 누르면 먹이 안나옴 그럼 빨간불일때만 반응- 행동 조성법: 목표 행동에 근접하는 행동을 보일 때마다 강화를 하여 점진적으로 목표 행동을 학습Mowrer의 회피학습의 2요인 이론- 공포반응 형성은 고전적 조건형성에 의해 일어나고, 공포 반응의 유지는 조작적 조건형성에 의한 것이라 주장그림입니다.원본 그림의 이름: CLP0001b50c2a0d.bmp원본 그림의 크기: 가로 597pixel, 세로 224pixel(3) 사회적 학습이론- 사회적 상황에서 다른 사람의 행동에 대한 관찰과 모방을 통해 새로운 행동을 학습하는 것Bandura의결과를 예상하는 학습방법- 관찰학습: 사회적 상황에서 다른 사람의 행동을 관찰해두었다가 유사한 행동을 나타내는 학습과정네 가지 인지적 과정이 개입: 주의과정 저장과정 운동재생과정 - 동기화 과정4, 정신병리 이론1) 불안장애- 공포반응이 고전적 조건 형성에 의해 습득 될 수 있음.-공포반응은 회피 행동으로 의해 유지 및 강화, 공포자극을 회피하는 회피행동은 두려움을 피하게 하는 부적 강화 효과로 지속- Mowrer의 2요인 이론으로 잘 설명 됨, 공포증의 형성에는 고전적 조건형성, 유지는 조작적 조건 형성- 특정공포증: 조건형성뿐만 아니라 대리학습과 정보전이, 관찰학습에 의해 습득 될 수 있음.- 체계적 둔감법: 특정 공포증의 치료하는 효과적인 방법, 긴장을 이완시킨 상태에서 약한 공포자극부터 시작해 점차적으로 강한 공포자극 노출- 범불안장애: 일상생활의 사소한 자극에 대해 경미한 불안반응이 조건형성 또는 다양한 자극이 일반화 됨으로써 여러 상황에 불안 증세- 노출 및 반응방지법: 강박장애 환자를 그들이 두려워 하는 자극이나 사고에 노출시키되 강박행동을 하지 못하게 하는 것. 두려워하는 자극과 사고를 강박행동 없이 견뎌낼 수 있고, 강박행동을 하지 않아도 두려워 하는 결과가 일어나지 않는다는 것을 학습함2) 우울증- 사회환경으로부터 긍정적 강화가 약화되어 나타난 현상, 강화 유발 행동 감소, 우울행동 강화에 의해 발생하고 유지- 긍정적 강화의 결핍과 혐오적 불쾌경험의 증가에 기인한 것 환경자체에 문제가 있을 경우, 적절한 사회적 기술과 대처 능력 부족, 긍정적 경험을 즐기는 능력부족과 부정적 경험에 대한 민감성이 높은 경우로 나눔- 셀리그만의 학습된 무기력 이론: 좌절경험을 많이 한 사람은 자신이 어떻게 행동해도 좌절스러운 결과가 돌아올것이란 무력감 학습되어 상황을 변화시키기 위한 노력을 하지 않음3) 섭식장애- 매스컴을 통해서 여성의 날씬한 몸매에는 강화가, 뚱뚱함에 대해서는 처벌이 주어짐, 뚱뚱함에 대한 공포와 과도한 음식섭취에 대한 공포를 지니게 되고 이불안을 줄여주는 알코올의 강화효과로 초래- 고전적 조건형성: 술과 즐거운 체험- 조작적 조건형성: 긴장과 불안이 완화- 모방학습: 주변 어른들이 재미있게 술을 마시는 것, 술에 대한 긍정적인 기대5) 병적 도박증- 모방학습: 놀이로 처음에 시작, 조작적 조건형성: 강한 흥분이 정적 강화물, 간헐적으로 예측 못함5. 치료이론1) 치료목표- 문제행동을 제거하거나 긍정적 행동, 기술을 습득시킴으로써 내담자의 적응을 돕는 것- 치료목표를 분명하게 구체화 하고 목표달성 정도를 수시로 평가2) 치료원리와 치료 기법(1) 부적응 행동을 감소시키는 기법- 소거: 부적응적 행동이 반복되어 나타나도록 강화하는 요인을 제거하는 것, 강화요인을 찾아 제거- 혐오적 조건형성: 알콜중독자가 알콜을 마실 때 불쾌경험을 느끼게 함으로써 알콜에 대한 매력 감소- 노출법 및 반응방지법: 내담자가 두려워 하는 자극이나 상황에 반복적으로 노출시켜 직면. 문제항동을 하는 자극상황에 노출시키되 문제행동을 하지 못하게 함으로써 자극상황과 문제행동의 연합을 차단, 강박장애 환자에 효과적, 실제상황 노출법, 상상적 노출법, 점진적 노출법, 급진적 노출법, 홍수법, 내파법(현실보다 과장된 형태로 불안 유발)- 체계적 둔감법(Wolpe): 공포증과 같은 불안장애의 치료에 효과적, 신체적 이완과 같은 새로운 반응을 통해 부적응적 반응(공포반응)을 억제하는 상호억제의 원리를 이용하는 기법, 탈조건 형성이라 부르기도 함. 이완반응 가르치기-불안위계 구성-둔감화(낮은 수준의 불안 유발 자극 노출)(2) 적응행동을 증진하는 기법- 행동조성법: 조작적 조건형성의 원리, 부적응적인 행동에는 강화물제거, 새로운 적응적 행동에는 긍정적 강화- 모델링: 모델의 적응적 행동을 관찰하고 모방,사회적 기술 학습에 유용, 적응적 행동을 어떻게 할지 모르는 사람에게 유용- 활동계획 세우기: 무기력하고 무계획적인 생활을 하는 내담자, 1주일 또는 주말에 어떤 활동을 할 것인지 구체적인 계획을 세우고 실천하도록 도움- 생활기술 훈련: 적

사회과학| 2026.03.24| 5페이지| 1,500원| 조회(15)

상담이론, 행동치료, 상담기법

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심리검사 실시 및 결과보고서 작성

심리검사실시 및 결과보고서 작성(MMPI-2, TCI, SCT)목차1. 내담자 인적사항2. 시행 검사 및 검사실시 이유3. 행동관찰 및 검사태도4. 평가결과5. 종합소견1. 내담자 인적사항27세 남성으로 본가는 부산, 현재는 학교 근처 자취방에서 혼자 거주 중임. 초등학교 2학년~ 6학년까지 약 4년간 어머니를 따라 일본에서 거주함. 25년 4월 중순쯤 개명을 하였으며, 가족의 의사는 묻지 않고 내담자 혼자 결정하여 진행함. 현재까지도 가족에게는 개명 사실을 알리지 않았다고 함. 내담자는 4수를 해서 23세인 2021년도에 의과대학 의예과에 입학함. 21년도는 의예과 1학년, 22년도에 의예과 수료 미달로 23년도에 의예과 1학년으로 재등록, 현재는 의학과 1학년 재학 중. 동기들이 휴학하던 시기에 지도교수님으로부터 너는 분위기에 휩쓸리지 말고 학교에 다녀야 한다는 당부의 전화를 받았다고 함. 내담자를 포함해 현재 의학과 1학년 재학생은 2명뿐임. 전공 만족도는 낮은 편임. 23년도 기독교 동아리에서 만난 여자를 짝사랑하는 중이며, 상대방의 말, 행동, SNS 활동 등 사소한 변화에도 과도하게 반응하며, 의미를 해석하고 감정적으로 깊이 몰입하는 모습을 보임. 종교는 기독교이나 신앙심은 뚜렷하게 보이지 않음.2. 시행 검사 및 검사실시 이유1)MMPI-2 (다면적 인성검사Ⅱ): 내담자의 정신건강 상태를 전반적으로 평가하기 위해 시행.2) TCI (기질 및 성격검사): 내담자의 기질과 성격을 파악하기 위해 시행. 개인의 대인관계 패턴, 스트레스 대처 방식등을 파악하여 성격구조에 기반한 상담 전략을 수립 하기 위해 시행.2) SCT (문장완성검사):적 욕구, 갈등, 정서 상태, 가치관, 대인관계 인식등을 자유로운 서술을 통해 파악하려 함. MMPI-2에서 드러나지 않는 심층 심리내용이나 내면의 정서적 반응을 이해하기 위해 사용함.3. 행동관찰 및 검사태도키는 165cm 정도의 작은 편이며 마른 체형임. 계절에 맞는 복장을 하고 있었고, 손톱, 머리카락, 복장 등 외형상으로는 청결. 첫인상은 부드럽고 위협적인 느낌은 없었음. 대화 중 전반적으로 차분한 태도를 보였음. 전반적으로 눈은 마주치지 않으려고 하나 본인의 주장, 요구를 할때에는 눈을 마주치면서 말함. 상담 신청서는 빠르게 작성하였으나 SCT작성에 80분이 소요되었음.4. 평가결과1) MMPI-2 (다면적 인성검사Ⅱ)그림입니다.원본 그림의 이름: CLP000043380003.bmp원본 그림의 크기: 가로 745pixel, 세로 839pixelDT점수ScT점수D1(주관적 우울감)66Sc1(사회적 소외)64D4(둔감성)66Sc2(정서적 소외)64DT점수Sc4(자아통합결여-동기적)75Hy3(권태-무기력)72DEPT점수PdT점수DEP2(기분부전)69Pd1(가정불화)78SODT점수SOD1(내향성)76MMPI-2 임상 소척도내담자의 MMPI-2 검사 결과, 모든 타당도 지표가 정상 범위로 나타나 일관성 있게 응답하였음. 약간 자신을 잘 보이고 싶어 하는 경향이 있으나, 방어적이거나 과장된 반응 없이 자신의 상태를 비교적 솔직히 표현하고자 한 것으로 판단됨. 내담자는 일상생활 중 기분 저하, 활력 부족, 무의미감을 지속적으로 느끼고 있을 가능성이 있으며, 최근 "무엇을 위해 살아야 하는지 모르겠다"고 언급한 점으로 보아 전반적으로 삶에 대한 의욕이나 활력이 결여되어 있을 수 있음(RC2=61T, DEP2=69T).또한, 내담자는 타인과의 관계에서 매우 수동적이거나 회피적인 태도를 보이며, 특히 어머니에게 통제받고 있다는 느낌을 받아왔을 가능성이 있음(Hy=62T, FAM=60T, Pd1=78T). MMPI-2 검사 결과를 종합해보았을 때, 내담자는 삶의 의미에 란을 경험하고 있으며, 혼자가 될 것이라는 불안감과 함께 대인관계에서도 위축된 모습이 나타남.2) TCI그림입니다.원본 그림의 이름: CLP000043380004.bmp원본 그림의 크기: 가로 823pixel, 세로 369pixel내담자는 새로운 경험이나 자극에 대한 호기심 및 탐색욕구가 낮고, 위험을 감수하고 시도하기 보다는 익숙한 것을 더욱 선호하는 경향이 있음(NS=41T, HA=19T) 또한 대인민감성, 감정 반응이 둔감하고 못 알아차릴 가능성이 있음(RD=1T). 타인의 평가나 실패에 대한 두려움이 적으며, 자신감 있게 행동 할 가능성이 있으나 주의력이 부족하거나 충동적인 행동으로 나타날 경향이 있어 보임(HA=4T), 사회적 민감성이 낮아 정서적 유대, 타인과의 따뜻한 교감이 낮을 수 있음. 감정적으로 안정적이고 스트레스를 잘 받지 않는 편이긴 하나, 대인관계에서 관심하거나 거리감이 크고, 변화나 자극에도 반응이 둔함. 현실에서 자기 감정이나 타인의 정서에 대해 둔감하거나, 내적 동기나 열정이 약한 상태일 수 있음.3) SCT (다면적 인성검사Ⅱ)영역주제번호제시된 문장작성내용①자기(8)강점33내 자신이 가장 자랑스러운 때는누군가에게 깊게 남았을 때.약점3남들이 잘 모르는 나의 단점은허전하다는 거다.48바꾸고 싶은 나쁜 습관은머뭇거리는 것.자기개념4나의 외모는괜찮다 생각한다.10나는조금 낭만적이라 생각한다.14주변 사람들은 나에 대해소심하다 생각한다34가족들은 나에 대해트로피로 생각한다.35내가 만일무너지더라도 다시일어날 수 있을 것이다.해석요약내담자는 자신을 허전함, 머뭇거림등의 표현으로 규정하며 자기 표현의 어려움과 내적 공허함을 경험 하고 있음.②가족(7)엄마16우리 엄마는속에 악마가 산다.36엄마와 나는서로 둘 다 자신이 맞다고 생각해충돌한다.아빠7우리 아빠는내가 되고 싶지 않은 사람이다.18아빠와 나는안 맞다.형제자매40내 형제, 자매는나를 이해한다.가족분위기1어렸을 때 우리 가족은딱딱하지 않았다.자녀12아이를 키운다는 것은희망을 키우는 것이계에서 심리적 거리감과 정서적 단절이 크게 나타남.③타인및세상(8)친구9나에게 좋은 친구는시간이 지나도 옆에 있는 친구,편안한 친구.여성/남성2대부분의 여자들은친절한 것 같다.5내가 바라는 남성상/여성상은따뜻한 누나처럼 이해심이 깊은사람.24대부분의 남자들은단순하다.타인15내가 싫어하는 사람은남에게 강요하는 사람.21대부분의 사람들은진심없이 의미없이 그저 그렇게살아가는 것처럼 보인다.세상30세상은따뜻하진 않지만 그렇다고차갑지도 않다.권위상38대부분의 윗 사람들은베푸는 사람과 잇속을 챙기는사람으로 나뉜다.해석요약타인과의 관계에서 따뜻함과 안정감을 원함.④꿈/욕구/가치(7)꿈47내가 꼭 이루고 싶은 꿈은잊혀지지 않는 하나의 눈짓, 의미있는 무엇인가가 되는 것.욕구43내가 행복 하려면내 삶에 대한 통제권, 여유가필요하다.44지금 나에게 필요한 것은흔들리지 않을 중심이다.29직업을 갖는 것은내가 세상을 위해할 수 있는 것이 생겼다는 것.46돈은행복을 위한 수단.싫은 일을 안해도 되게 해주는 것.가치6무엇보다 가치가 있는 일은잊히지 않는 하나의 눈짓이 되는것이다.22내 인생에서 가장 중요한 것은의미있는 무엇인가가 되는 것.해석요약자기 존재의 가치와 흔들리지 않는 중심에 대한 갈망이 나타남.⑤시간조망(6)과거17나의 학창 시절은말 잘듣고 조용했다.31어렸을 때 나는고집세고 자신감 넘쳤고하고 싶은 대로 했다.다시 되고 싶은 자아이다.37내 삶에서 가장 행복했던 때는어딘가에서 벗어나고 새로운 세계가다가왔을 때,39내 삶에서 가장 슬픈 기억은외면 받았을 때미래32나의 미래는이제 나의 방향으로 간다.41나이가 더 들면순수함, 진심이 사라지고세상과 타협할까 두렵다.해석요약⑥부정적감정과스트레스대처방식(7)두려움8내가 두려워하는 것은내가 별 볼일 없는 인간일까드러나는 것이다.불안20나를 가장 불안하게 하는 것은내가 소중한 걸 잃을 수있다는 생각화13나를 가장 화나게 하는 것은나를 존중하지 않을 때후회,부러움27살아오면서 가장 후회되는 것은진심을 표현하지 못한 것.28내가 가장 부러워고 좋은 사람이옆에 있는 사람.스트레스반응23나를 가장 힘들게 하는 것은진심이 무시당하는 것25원하던 일이 잘 풀리지 않으면더 깊게 생각한다.해석요약- 관계 속에서 존중받지 못하거나 진심이 무시당하는 것에 분노를 나타낼 수 있으며, 스트레스 상황에서 회피보다 과잉 사고 또는 몰입을 통해 처리하는 경향이 있음.⑦사랑, 성,결혼(4)사랑11내 삶에서 사랑은살아가는 의미, 토대, 희망성, 결혼42성에 대한 관심(성생활)은있었다 없었다 한다.19이성과 함께 있으면잠시 힘든 세상에서벗어난 것 같다.26결혼(결혼생활)은서로의 세계가 합쳐지는 것.해석요약내담자에게 사랑은 의미이자 희망, 현실에서 벗어나고자 하는 욕구가 있어보임.⑧건강,죽음,영성(3)건강과죽음45나의 건강은사실 별로 신경쓰지 않는다.50죽는다는 것(죽음)은자신이 이제 할 수 있는게 끝났다는 뜻.영성49내가 믿는 신(종교)은어쩌면 밝게 빛나는 빛을 따라가게하려고 나를 어두운 곳에태어나게 했는지도 모른다.해석요약내담자의 문장완성검사를 전반적으로 보았을 때, 자기 정체감과 감정 표현, 대인관계에서의 거리감, 삶의 의미 탐색, 정서적 공허함이 전반적으로 드러나는 것으로 보임. 또한 관계에서의 좌절 경험과 내적 갈등이 깊이 형성되어 있으며, 존재 가치에 대한 탐색과 자율성 욕구가 동시에 나타남.5. 종합소견인지적인 측면에서 내담자는 삶에대한 무의미감을 느끼고 있으며 자신의 삶에서 의미있는 존재가 되고자 하는 욕구가 반복적으로 표현이 됨. 과거에 대한 회상에서는 자율성과 자신감을 가진 모습이 드러나지만 현재는 자신을 머뭇거리는 존재로 인식하며 자아상에 혼란을 겪고 있는 것으로 보임.정서적인 측면에서는 MMPI-2, SCT 모두에서 공통적으로 우울감, 무기력, 활력 저하, 외로움, 공허함이 드러나며 감정표현의 억제와 정서적 민감성 저하가 확인됨. 감정적 표현 보다는 억제 경향이 강해 보이며, SCT에서 “진심을 표현하지 못한 것”에 대한 후회나 “존중받지 못할 때 분노”하는 모습이 나타나, 내면 감정은 크나 표현이 어려

사회과학| 2026.03.10| 7페이지| 2,500원| 조회(17)

심리검사, 검사보고서, 심리검사보고서, 수퍼비전보고서, 심리검사 수퍼비전

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삼담 이론 3가지

상담심리개론 : 상담이론 1. 상담의 정의 1) 상담의 정의 -Williamson과 Foley(1949) : 상담이란 훈련과 기술, 신용으로써 상담자가 내담자의 적응 문제를 해결하는 면 대 면의 상태 -C. Rogers(1952) : 상담이란 치료자와의 안전한 관계에서 자아의 구조가 이완되어 과거에는 부정했던 경험을 자각해서 새로운 자아로 통합하는 과정 -정원식과 박성수(1978) : 상담이란 도움을 필요로 하는 사람과 도움을 줄 수 있는 사람 사이의 개별적인 관계를 통하여 새로운 학습이 이루어지는 과정 -이장호(1995) : 상담이란 도움을 필요로 하는 사람(내담자)이, 전문적 훈련을 받은 사람(상담자)과의 대면관계에서, 생활 과제의 해결과 사고, 행동 및 감정 측면의 인간적 성장을 위해 노력하는 학습 과정 -이재창(1988) : 상담은 전문적인 훈련을 받은 상담자가 도움을 필요로 하는 내담자에게 자신과 주위 환경에 대한 이해를 촉진시킴으로써 적응과 발달을 위한 행동의 변화 즉 개인의 성장을 가져오게 하는 상호 작용의 학습 과정 -맹주성(현재) : 상담은 사랑하는 것이다. Rollo May-사랑은 다른 사람이 있음으로 즐거움을 느끼고 자기 자신의 가치만큼 그 사람의 가치를 소중하게 여기는 것 Scott Peck-자기 자신 또는 다른 사람의 영적인 성장을 돕기 위해서 자기 자신을 기꺼이 희생하려는 마음 2) 상담의 정의에 나타난 상담의 특징 (1) 상담은 전문 상담자에 의해서 제공되는 전문적 활동이다. (2) 상담은 상담자와 내담자의 관계에 기초를 둔 과정이다. (3) 상담은 의사결정과 문제해결에 관여한다. (4) 상담은 내담자로 하여금 새로운 행동을 학습하거나 새로운 태도를 형성하도록 돕는 것이다. (5) 상담은 개인 존중에 기초한 상담자와 내담자의 상호 협력 활동이다. 3) 상담, 생활지도, 심리치료의 상대적 개념 정의 (1) 정원식과 박성수의 개념(1978) ① 단순정보를 필요로 하는 문제, ② 기술적 정보를 필요로 하는 문제 ⇒ 조언(생활지도) ③ 태도을 의식수준으로 끌어내기 위해서 상담이나 심리치료의 도움을 필요로 함. -인간의 모든 정신적 과정이 무의식으로부터 기원하는 것으로 봄 (2) 원욕, 자아, 그리고 초자아 ① 원욕(id, 원초아) -처음에는 “무의식”이라고 불렀던 성격의 한 부분임 -생득적인 것으로 기본적인 생물학적 반사 및 충동, 그리고 본능 등을 포함 -원욕에서 자아와 초자아가 분화되어 나오며, 정신적 에너지의 저장소로서 자아와 초자아의 작용을 위한 힘을 제공함 -쾌락의 원리에 의해 지배됨 -원욕의 작용은 고통을 최소로 줄이고, 쾌를 최대화하기 위하여 즉각적으로 긴장을 해소하려고 함 ② 자아(ego) -자신의 마음속의 것과 외계의 것을 구별할 줄 알기 때문에 현실의 원리에 입각하여 욕구충족을 위해 적합한 대상이 발견될 때까지 긴장해소를 보류할 수 있음 cf. 원욕=객관적인 현실의 세계와는 전혀 상관없이 그 개인의 주관적 경험의 내적 세계인 본능적 욕구나 충동만을 나타내려고 함 -현실적 사고 과정을 통하여 통제하고, 반응할 환경의 성질을 검토, 선정하며, 어떤 욕구를 어떤 방법으로 만족시킬 수 있을 것인가를 결정(=현실검정 과정) -현실을 무시하고 쾌락의 원리에 입각한 원욕의 작용과 이상 지향적인 초자아의 작용 사이에서 통합, 조정하는 중재자의 역할 -개인의 본능적 욕구와 주위환경의 상태 사이를 조정하여 궁극적으로는 개인의 생활을 유지 ③ 초자아(superego) -부모가 어린이에게 설명해주는 것과 또한 부모가 주는 보상이나 처벌에 대한 반응으로 발달됨 -사회의 전통적 가치와 이상의 내적 기준 -성격의 도덕적 무기, 현실보다는 이상을, 쾌락보다는 완성을 위해 작용 -원욕의 충동을 조절하고 현실적인 것보다는 완전한 것에 대한 우위성을 자아에게 설득하려고 함 (3) 세 가지 의식수준과 세 가지 성격구조와의 관계 -자아나 초자아는 의식과 전의식, 그리고 무의식 상태를 모두 포함 -원욕은 전적으로 무의식적임 -원욕은 자아라는 매체를 통해서만 외계를 접하게 됨 -무의식은 원욕, 자아, 초자아의 세 가지반동형성은 억압되어온 것들에 대한 정반대의 태도나 성격을 발달시키는 것을 말함 -불안을 유발하는 충동들은 의식 속에서 정반대에 것으로 대치됨 -실제의 욕구나 충동 등과는 오히려 반대되는 행동을 나타냄으로써 금지된 욕구나 충동의 표출로 갖게 될 불안으로부터 자신을 보호 -단계 : ① 용납될 수 없는 충동이나 욕구, 그리고 생각을 억압 ② 그와 반대되는 행동을 나타냄 -ex. 강한 성욕을 의식해서 불안한 부인→외설적 영화 상영 반대하는 선동가가 될 수 있음 -ex. “나는 폭주를 좋아해”는 “술은 불법으로 공표되어야 해”로 대치된다. 성취도가 낮은 아동은 “나는 얼간이가 되길 원하지 않아요. 얼간이는 단지 선생님에게 좋은 성적을 받기 위해 아첨해요”라고 말할 수 있다. (3) 투사(projection) -투사는 자신의 특성들을 외부 세계의 다른 사람이나 사물들로 돌리는 것 -자신이 스스로 받아들일 수 없는 충동이나 태도 등을 무의식적으로 타인이나 환경의 탓으로 돌리는 행동기제 -자신의 결점을 다른 사람이나 사물에 전가시켜 비난함으로써 자신의 결함이나 약점 때문에 갖게 되는 위험이나 불안으로부터 자아 보호 -ex. “어설픈 목수 연장나무란다”, “내가 그를 싫어 한다” 대신에 “그가 나를 싫어 한다” -ex. 교사 자신이 학급에서 아이들을 좋아하지 않는다는 것을 인정하기가 싫기 때문에, 그 대신 아이들이 자신을 좋아하지 않는다고 말할 수 있다. 이처럼 교사는 자신이 학생들을 싫어하는 것을 거꾸로 학생이 자신을 싫어한다고 투사한다. 성취도가 낮은 아동은 “선생님은 나를 좋아하지 않아. 선생님은 나를 바보라고 생각해”라고 말할 수 있다. (4) 합리화(rationalization) -합리화는 자신의 행동이 정당하고 합리적이라는 것을 입증하려는 시도이며, 이런 식으로 자기 자신과 다른 사람들에게 승인을 얻고자 함 -현실을 왜곡하여 자존심을 보호하는 행동기제 -“불합리한 추리” -ex. "신 포도“, 여학생에게 거절당한 남학생→그 여학생은 못생겼다고 결론 -ex. 성취도가게 된다(Freud는 이 연령대의 아동 집단을 대상으로 연구하지 않음) -리비도는 억압 or 승화되어 지적 관심, 운동, 친구 간의 우정 등으로 나타남 -성적 본능이 수면상태 (5) 생식기(genital stage, 청년기) -성적 충동과 공격적 충동이 다시 나타남 -이 시기의 주요 과제는 이성과의 관계를 발달시키는 것 -생식기동안 활동의 초점은 다른 사람과 진정한 관계들을 발달시키는 데로 옮겨감 -청년기의 목표는 쾌락을 추구하고, 고통을 회피하며, 자애적인 아동으로부터 현실 지향적이고 사회화된 성인으로 이동하는 것 -주요발달과제 : 부모로부터 자유로워지는 것 6) 상담의 목적과 목표 -잘 적응하는 개인=진정 사랑할 수 있고, 일할 수 있는 사람 -적응을 방해하는 요소=무의식 속에서 동기로 작용하고 있는 억압된 충동 -억압된 충동=과거에 자아가 적절하게 중재할 수 없었던 원욕의 충동 -정신분석 과정⇒안전한 분위기 속에서 과거에 내담자 자신이 효과적으로 대처할 수 없었던 장면들에 직면할 수 있게 하고, 그와 관련된 억압되어 있는 감정이나 충동들을 자유롭게 표현할 수 있게 도움으로써 문제되는 무의식의 내용을 의식수준으로 올려 각성시키고자 함 -무의식의 내용을 의식화하는 과정을 통하여 현재 행동의 적절성과 부적절성을 탐색하고, 자신의 문제행동의 원인을 통찰하게 되어 새로운 행동을 할 수 있게 됨 -정신분석의 목표=내담자로 하여금 자신의 행동의 동기를 각성, 통찰 할 수 있어서 의식수준에서 행동할 수 있게 도우려는 것 -정신분석의 궁극적 목적=무의식에 근거하고 있는 내담자의 문제행동에 대한 각성과 통찰을 도와서 건설적인 성격으로 변화시킴으로써 진정 사랑할 수 있고, 일할 수 있는 잘 적응하는 개인으로의 성장을 돕는 것 7) 상담의 과정과 기술 (1) 상담의 과정 : Arlow(1979) ① 초기 시작의 단계 -최초 면담 장면 -내담자의 문제가 파악되고, 이에 근거하여 정신분석을 필요로 하는 것인지 결정 -면 대 면의 면접 과정 후 안락의자로 옮겨서 정신분석의 과정 시gard) -긍정적 존중이란 내담자를 한 인간으로서 긍정적인 존재로 대하는 것 -내담자의 모습을 있는 그대로 존중하는 태도 -내담자는 가치있고 존중받을 만하다는 태도를 일관되게 유지 -내담자의 행동, 감정, 생각 자체가 아니라 그런 행동, 감정, 생각을 하는 내담자의 인간으로서의 가치 인정 -내담자를 끊임없는 관심, 조건을 달지 않는 긍정적 수용으로 대하는 것 -상담자가 이런 태도를 일관되게 유지할 때 내담자는 자신을 있는 그대로 느끼고 표현할 수 있는 자유로운 존재가 됨 -무조건적 긍정적 관심으로 내담자는 심리적 문제의 해결은 물론 숨겨진 가능성, 잠재력이 발현되어 참된 성장과 성숙 (3) 공감적 이해(Empathy) -공감적 이해는 상담자가 내담자의 감정과 경험을 민감하고 정확하게 이해하는 것 -현재 내담자의 내면적 감정을 마치 상담자 자신의 감정인 것처럼 느낌 -공감적 이해로 내담자는 자신에 대한 진정한 경험과 접촉을 확대하게 됨 -상담자는 자신의 처지와 입장을 그대로 유지한 채 내담자의 입장이 되어 거기에서 보고 느낀 것의 의미를 내담자에게 전달해 주어야 함 -공감적 이해는 내담자의 주관적 감정 세계를 경험하되 자신의 사사로운 의견이나 감정을 덧붙이지 않으며, 내담자의 감정에 동참하되 거기에 함몰되지 않는 것 -공감은 내담자와 별개의 존재인 상담자가 자신의 본연의 정체는 그대로 유지한 채 마치 자신이 내담자인 것처럼 내담자의 내면 경험을 대리 체험하는 것 -공감적 이해를 통해 내담자는 자유로운 자기탐색과 이해, 그리고 자기수용과 성장의 길로 나아갈 수 있게 됨 -공감적 이해의 치료적 효과 ① 공감적 이해는 내담자의 소외와 외로움을 해소 ② 공감적 이해는 내담자에게 자신의 있는 모습 그대로가 가치 있다는 느낌을 가지도록 함 ③ 공감적 이해는 수용적이고 비판단적이기 때문에 내담자 스스로 자신에 대해 부여해 왔던 여러 가지 제한과 한계들에서 자유로울 수 있는 기회 제공 ④ 공감적 이해를 통해 내담자는 개성과 정체감을 갖게 됨 ⑤ 공감적 이해는 내담자 스스로에ole

사회과학| 2024.05.29| 20페이지| 2,000원| 조회(102)

정신분석, 상담이론, 행동주의 심리학, 인간중심상담이론, 현대심리학

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MBTI의 모든것 실시, 채점, 유형별 설명

MBTI의 모든 것목차1. 개관2. 실시3. MBTI의 네 가지 선호지표4. 각 유형별 주기능, 부기능, 3차기능, 열등기능5. 유형별 해석6. 기능 및 기질별 특성1. 개관* MBTI(심리유형검사)는 Carl Gustav Jung의 ‘심리학적 유형’ 이론에 근거 한 것으로, 현재 매우 널리 쓰이고 있는 성격유형 검사의 하나이다.엄마(Katharine Briggs)는 자서전에 관한 연구를 통하여 인간의 개인차에대해 연구, 인간관찰을 통하여 Jung의 심리학적 유형론의 타당성을 확증함.딸(Isabel Briggs Myers)가 이에 대한 지속적인 연구를 하여 MBTI Form A, B, C, D, E를 거쳐 최종 판인 F와 G가 만들어짐.* Jung의 성격이론의 요점① 인식기능(Perceiving): 각 개인이 외부로부터 정보를 수집(감각Sensing 과 직관iNtuition), 비합리적 정신기능(옳고 그름의 판단과정을 거치지 않고 직접적으로 감지하는 기능)판단기능(Judging): 수집한 정보에 근거해서 행동을 위한 결정을 내리 는 방식 (사고Thinking와 감정Feeling), 합리적인 정신기능(규준에 따라 판단하고 결정하는 과정)② 내향성 : 인간의 심리적 에너지가 그 사람의 내부에서 연유외향성 : 외부에서 연유- 이러한 기능의 선호성은 인간이 태어날 때부터 타고 나는 것이며,- 선호성은 어떤 민족이나 문화를 막론하고 모든 인간에게 본질적인 것으 로 믿음.- Jung은 각 기능에서의 방향의 결정은 선천적이라고 생각함. 각 개인에 따라서 어느 한쪽으로 더 기울어지며, 이에 개인의 차이점이 드러나는 고유의 성격유형이 나타난다고 봄.- 인간이 자신의 선천적 경향을 알고 활용할 때 심리적인 쾌적감이 따른 다고 봄, 반면 선천적 경향을 거슬러 가야 하는 상황 속에서 심리적인 탈 진감이 오게 된다고 함.- Jung은 자기의 타고난 선호 방향을 따라 익숙하게 살아갈 때 그 반대 방향 역시 개발시킬 수 있다고 봄.* MBTI는 Jung의 입장에 바탕을 두고, 선호경향들 현재 선호하는 방향으로 대답할 것예) 지속적이고 일관성 있게 사용하는 경향자연스럽고 편안한 경향크게 의식하지 않고 자주 쓰는 경향상대적으로 더 쉽게 끌리는 경향- 애매하거나 선택할 수 없는 문항은 넘어가도 된다.3. MBTI의 네 가지 선호지표외향(E)Extroversion에너지의 방향(주의 초점)내향Introversion감각(S)Sensing정보수집(인식의 기능)직관(N)iNtuition사고(T)Thinking판단과 결정(판단의 기능)감정(F)Feeling판단(J)Judging이해양식(생활양식)인식(P)Perceiving* MBTI 네 가지 선호지표의 대표적 표현들선호지표외향형(Extroversion)내향형(Introversion)설명폭넓은 대인관계를 유지사교적, 정열적, 활동적깊이있는 대인관계를 유지, 조용하고 신중하며 이해한 다음에 경험대표적인 표현자기외부에 주의집중외부활동과 적극성정열적, 활동적말로 표현경험한 다음에 이해쉽게 알려짐자기내부에 주의집중내부활동과 집중력조용하고 신중글로 표현이해한 다음에 경험서서히 알려짐선호지표감각형(Sensing)직관형(iNtution)설명오감에 의존하여 실제의 경험을 중시지금, 현재에 초점을 맞춤정확, 철저하게 일을 처리육감 내지 영감에 의존미래지향적이고 가능성과 의미를 추구. 신속, 비약적으로 일을 처리대표적 표현지금, 현재에 초점실제의 경험정확, 철저한 일 처리사실적 사건 묘사나무를 보려는 경향가꾸고 추수함미래 가능성에 초점아이디어신속, 비약적인 일 처리비유적, 암시적 묘사숲을 보려는 경향씨뿌림선호지표사고형(Thinking)감정형(Feeling)설명진실과 사실에 주로 관심을 갖고논리적, 분석적, 객관적으로 판단사람과의 관계에 주로 관심을 갖고상황적, 정상을 참작한 설명대표적 표현진실, 사실에 초점원리와 원칙논리적, 분석적맞다-틀리다규범, 기준 중시지적 논평사람, 관계에 초점의미와 영향상황적, 포괄적좋다-나쁘다나에게 주는 의미 중시우호적 협조선호지표판단형(Judging)인식형(Perceiving)설명분명한 목적과 방향인식기능(S 또는 N) 이라면 반대로 판단기능(T 또는 F)의 하나가 됨- 3차 기능 : 3차 기능은 부기능 지표의 반대 극을 의미- 열등 기능 : 주기능 지표의 반대극이 그 유형의 열등기능이 됨, 스트레스 황에서 나타나기 쉬운 모습, 평소의 자기모습과 다른 양상을 보임? 주기능이 나타낼 수 있는 강점E성향 : J --> 주기능 T, F P --> 주기능 S, NI성향 : J --> 주기능 S, N P --> 주기능 T, F주기능S(ISTJ, ISFJ, ESTP,ESFP)주기능N(INTJ, INFJ, ENTP, ENFP)타당한 사실을 인정문제에 경험을 적용주의를 요하는 것을 알아차린다구체적인 단서를 간직문제를 현실적으로 다룬다새로운 가능성을 인정문제에 독창성을 발휘미래에 준비하는 방법을 안다새로운 핵심에 대해 관찰새로운 문제에 흥미를 가지고 접근주기능T(ISTP, INTP, ESTJ, ENTJ)주기능F(ISFP, INFP, ESFJ, ENFJ)분석을 잘한다진행의 흐름을 찾는다어떤 정책에 대해 일관성을 유지‘법적 증거’에 비중을 둔다반대편에 대항하여 확고한 입장을 취한다공감을 잘한다다른 사람이 어떻게 느낄지에 대해 예견정상참작이 가능한 상황을 허용‘가치’를 중시한다각 사람의 기여를 인정한다5. 유형별 해석ISTJISFJINFJINTJISTPISFPINFPINTPESTPESFPENFPENTPESTJESFJENFJENTJ1) ISTJ : 나는 모든 것을 철저하게 절약합니다(신용가, 절약가, 보수파, 준법자)- 실제 사실에 대하여 정확하고 체계적으로 기억, 일 처리에 신중하고 책임 감이 강함.- 충동적으로 일을 처리하지 않고, 일관성 있고 관례적, 보수적인 입장 을 취함.- 현재의 문제를 해결하는데 과거의 경험을 잘 적용, 반복되는 일상적인 일 에 대한 인내력이 강함- 일의 세부사항에 집착하고 고집하는 경향, 업무수행이나 세상일 대처할 때 매우 확고하고 분별력이 있다.2) ISTP : 나는 무엇이 문제인지 압니다(낙천가, 소비가, 모험파, 개척자)- 조용하고 말이 없진자)- 관대하고 느긋, 어떤 사람이나 사건에 대해서 별로 선입관을 갖지 않음- 갈등이나 긴장이 일어나는 상황을 잘 무마하는 능력, 누구나 만족할 수 있 는 해결책을 모색, 타협하고 적응하는 힘이 있다- 친구, 운동, 음식, 다양한 활동 등, 오관으로 보고 듣고 느끼고 만질 수 있 는 생활의 모든 것을 즐기는 형- 개인의 느낌이나 주관적 가치에 기준을 두고 결정하기보다 논리적, 분석적으로 일을 처리, 직접적인 경험을 통해 배우는 것을 선호한다.4) ESTJ : 실행만이 전부입니다(행정가, 운영자, 사업가, 추진가)- 일을 조직하고 프로젝트를 계획하고 출범시키는 능력이 있다- 분명한 규칙을 중요시하고 그에 따라 행동하고 일을 추진하고 완성함- 사업이나 기업체, 조직체를 이끌며 행정 관리자로서 일의 목표를 설정, 지 시하는 결정권을 이행하는 역할을 즐김- 인간중심의 가치와 타인의 감정을 고려, 타인의 말을 경청하는 노력필요5) ISFJ : 나는 가족을 위해 기꺼이 봉사합니다(보호자, 관리자, 공급자, 봉사자)- 책임감이 강하고 온정적, 헌신적. 세부적이고 치밀성과 반복을 요하는 일 을 끝까지 해 나가는 인내력이 높다.- 다른 사람의 사정을 고려하며 자신과 타인의 감정 흐름에 민감하다- 일 처리에 있어 현실감각을 가지고 실제적이고 조직적으로 이행- 경험을 통해 자신이 틀렸다고 인정하기까지 어떠한 난관이 있어도 꾸준히 밀고 나가는 형6) ISFP : 나는 즐거움과 기쁨을 추구합니다(예술가, 온정가, 낙천가, 연기자)- 마음이 따뜻하고 동정적, 말보다는 행동으로 따뜻함을 나타낸다- 자신의 주관이나 가치를 타인에게 요구하지 않으며 모든 성격유형 중에 자기 능력에 대해서 가장 겸손하다- 삶의 현재를 즐기는 형, 일의 목표에 도달에 안달하지 않으며 여유를 즐김- 어떤 실제적 대가보다 인간을 이해하고 타인의 기쁨이나 건강 등에 공헌 하는 일에 관심이 많다- 인간사를 다루는데 있어 자신과 타인의 감정에 지나치게 민감할 수 있으 며, 결정력과 추진력에 대해 고려할 줄 아는 것이 애가 많으며, 친절하고 재치가 있다- 다른 사람들에게 관심을 쏟고 인화를 도모하는 일을 중요하게 여김- 다른 사람들의 지지를 받으면 일에 더욱 열중하나 다른 사람들의 무관심 한 태도에 민감- 다른 사람의 존경할 만한 자질에 주의를 집중하는 경향- 비판과 객관성이 없이 다른 사람들의 의견에 동의, 다른 사람 견해에 집착 하는 경향9) INFJ : 내면의 정신력으로 삶의 여정을 이끈다(예언가, 현자, 예술가, 신비가)- 창의력과 통찰력이 뛰어남, 강한 직관력으로 의미와 진실된 관계를 추구- 뛰어난 영감으로 말없이 타인에게 영향을 미침- 확고한 신념과 뚜렷한 원리원칙을 생활 속에 가지고 있고, 공동의 이익을 가져오는 일에 심혈을 기울이고, 인화와 동료애를 중요시- 남에게 강요하기보다 행동과 권유로 사람들의 마음을 움직여 따르게 만드 는 지도력이 있다10) INFP : 나는 어디에서도 완벽함을 발견할 수가 없노라(탐색가, 예술가, 신념가, 이상가)- 마음이 따뜻하나 상대방을 잘 알기 전에는 표현을 잘하지 않는 조용한 사람들, 관계하는 사람이나 일에 대해 책임감이 강하고 성실- 이해심과 적응력이 많고 대체로 관대하며 개방적, 내적인 신의가 위협을 당하면 한 치의 양보가 없다- 어떤 일에 관심을 가질 때 완벽주의적으로 나가는 경향11) ENFP : 매일이 새롭고 환상적인 가능성으로 벅찹니다(열성가, 작가, 참여가, 외교술가)- 열성적이고 창의적, 풍부한 상상력과 영감을 가지고 새로운 프로젝트를 잘 시작한다.- 뛰어난 통찰력으로 타인 안에 있는 성장 발전할 가능성을 들여다보며, 자신의 열성으로 다른 사람들도 잘 도와준다- 반복되는 일상적인 일을 견디지 못해하는 경향- 영감과 통찰력과 창의력이 요구되지 않는 일상적이고 세부적인 일에는 도무지 흥미와 열성을 불러일으키지 못한다12) ENFJ : 모든 사람들이 삶의 충만한 기쁨을 누릴 수 있어야 합니다(지도자, 교사, 언변가, 협조자)- 동정심과 동료애가 많으며 친절하고 재치 있고 인화를 중요하게 여김,- 민첩하고 참을성이 많고

사회과학| 2024.05.29| 10페이지| 2,000원| 조회(138)

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영화『뷰티풀 마인드』로 보는 조현병영화 뷰티풀 마인드는 평생 동안 조현병으로 고통 받은 천재 수학자 존 내쉬의 일대기를 보여주는 영화이다. 이상심리학 수업을 듣기 전에도 사회적으로 이슈가 된 조현병에 대해서 관심을 가지고 있었다. 이상심리 수업 중 정신분열 스펙트럼 장애를 배우고 나서 조현병 환자들이 보이는 망상, 환각 등의 증상에 대해서 더욱 알아보고 싶은 생각이 들었으며 실화를 바탕으로 만든 영화이기에 현실적인 장면들이 많을 것이란 생각을 하였고 영화를 보며 조현병을 앓고 있는 환자뿐 아니라 환자의 주변 인물들이 겪는 심리적 고통을 보다 더 쉽게 이해를 할 수 있을 것 같았기에 뷰티풀 마인드를 감상하게 되었다. 영화줄거리를 간단하게 소개하자면 주인공인 존 내쉬는 프린스턴 대학원에 시험도 보지 않고 장학생으로 입학한다. 내성적이며 무뚝뚝하고 오만이라 할 정도로 자기 확신에 차 있는 수학자인 존 내쉬는 대학원 기숙사에서 룸메이트인 찰스와 같은 방을 쓰며 그와 가까워진다. 사람을 싫어하는 존이지만 계속 말을 걸어주는 찰스와 술도 함께 마시며 찰스는 그의 유일한 친구가 된다. 존 내쉬는 자신의 기숙사 창문을 노트로 삼아 단 하나의 문제에만 매달린다. 바로 자신만의 창의적이고 오리지날 아이디어를 찾기 위해서다. 존 내쉬는 술집에서 금발미녀를 보고 경쟁하는 동기들을 보면서 ‘균형이론’에 대한 생각이 떠오르게 되고 이로 인해 학계의 스타로, 제2의 아인슈타인으로 떠오른다. mit 교수로 일하면서 정부 비밀요원인 윌리엄 파처를 만나 소련 암호를 해독 프로젝트에 비밀리에 참여하게 되지만 암호 해독 프로젝트에 참여하면서 그는 소련의 스파이에게 미행을 당하고 위협을 느끼며 늘 불안감을 겪는다. 존을 사랑하는 아내 앨리샤가 존의 이상증상을 눈치 채고 억지로 병원에 데려가게 되는데 존은 망상과 환각을 겪고 있는 조현병 환자로 진단받게 된다. 그의 하나밖에 없는 친구 찰스와 찰스의 조카, 정부 비밀요원 파처는 모두 존 내쉬가 만들어낸 상상의 인물이었던 것이다. 존 내쉬는 심한 조현병 증상으로 인해 강제로 입원하게 되고 퇴원 후 약물을 제대로 복용하지 않아 다시 재발하지만 그의 아내 앨리샤는 존 내쉬를 떠나지 않고 그를 보살핀다. 아내의 조력으로 인해 존 내쉬는 자신의 망상 속 인물들이 늙지 않는 것을 깨달으면서 자신의 병을 인정하고 이겨내려고 노력한다. 여전히 그에게는 환각이 보이지만 무시하며 자신의 연구를 계속해 나가며 내쉬 이론으로 노벨 경제학상을 수상하게 된다.정신 분열증 증상은 진단기준 상 양성증상과 음성증상으로 나뉜다. 양성증상으로는 망상, 환각, 혼란스러운 언어와 행동, 긴장증적 행동이 있으며 음성증상으로는 무의욕증, 무논리증, 무쾌감증, 비사회성, 감소된 정서표현이 있다.영화 속 존 내쉬는 대학원시절 처음으로 환시를 보며 정신분열증이 발병했으나 주변사람들과 존 내쉬 본인 또한 오랫동안 알아차리지 못하게 되면서 조현병에 대한 치료가 늦게 시작되었다. 존 내쉬의 조현병 증상은 양성증상인 환각중 환청, 환시, 망상증상인 피해망상과 관계망상, 과대망상이 나타났으며 음성증상으로는 감소된 정서표현과 비사회성이 나타났다.양성증상이란 정상인들에게는 나타나지 않지만 조현병 환자에게 나타나는 증상이다. 존 내쉬는 실제로 존재 하지 않는 세 명의 인물을 만나고 그들과 대화를 하는 환시와 환청이 나타난다. 존 내쉬의 환각은 대학원시절 룸메이트인 찰스 허먼과 찰스의 조카아이, 그리고 정부비밀요원 윌리엄 피처이다. 룸메이트 찰스의 환각은 평생 외롭게 지내온 존에게 우정을 느끼게 해주는 역할을 한 것 같다. 찰스의 조카는 매우 사랑스러운 아이의 모습인데 어릴 적 부유하게 지냈지만 사랑을 받고 크지 못한 존 내쉬의 유아기적 욕구가 반영되어 만들어낸 존재가 아닐까 생각을 하였다. 마지막으로 정부 비밀요원인 윌리엄 파커는 정부 일을 하면서 인정받고 싶은 욕구와 인정받아야 한다는 압박감이 준 스트레스가 반영된 모습이라는 생각을 했다.존 내쉬의 두 번째 증상으로는 망상이 나타난다. 망상이란 자신과 세상에 대한 강한 믿음으로 분명한 반증이 있음에도 불구하고 견고하게 지속되는 신념이다. 존 내쉬는 자신의 팔에 암호코드를 이식받았다는 망상과 검은 양복을 입은 사람들이 늘 자신을 미행하며 감시하고 있다고 믿으며 생명의 위협도 받고 있으며 극도로 경계하고 불안해하는 피해망상을 보이며 또한 자신은 국가의 일급 보안 임무를 수행 받는 사람이며 잡지나 신문에 있는 숨겨진 메시지들을 자신이 해석하고 있다는 망상에 빠져 잡지와 신문 등을 스크랩해 방안가득 붙여놓는 이상행동을 보여주는데 이러한 존 내쉬의 행동을 보았을 때 나는 과대망상과 더불어 관계망상도 겪고 있다는 생각을 했다.마지막 증상인 음성증상은 정상인들이 나타내는 적응적 기능이 결여된 상태를 말한다. 존 내쉬는 대화를 할 때 사람과 눈 맞춤을 어색해하고 영화 후반부로 갈수록 존의 걸음걸이가 이상해지는 모습이 나타나며 정서표현이 부족한 모습을 보여준다. 또한 다른 사람들과의 상호작용에는 큰 관심이 없으며 남들도 자신을 싫어한다는 생각을 한다. 존이 대화하는 모습을 보면 관심 있는 여성에게 ‘우리 타액을 교환하는 게 어때?’ 라는 말로 주위를 놀라게 하고 엘리샤에게 청혼을 할 때에도 ‘우리의 관계가 장기적으로 지속될 수 있는 증거가 필요해’ 라고 말하는 등 상식에서 크게 벗어나고 사회성이 결여된 언어습관과 행동을 보인다.영화 뷰티풀 마인드를 보면서 존 내쉬가 조현병에 걸리게 된 원인은 무엇일까 생각해보았다. 나의 추론이긴 하지만 영화 속에서 존 내쉬가 자신의 환시인 룸메이트 찰스에게 ‘초등학교1학년 때 담임선생님이 너는 머리는 남들의 두 배이지만 심장은 반쪽이라 했어’, ‘나는 사람을 별로 안 좋아하고 다른 사람도 날 별로 안 좋아해’ 라고 말하는 장면이 있다. 이런 존의 모습에서 아주 어릴 적부터 가족뿐 아니라 친구나 선생님등 심리적으로 위안을 얻을 수 있는 인물이 없었음을 보여주며 정상적인 대인관계를 맺는 게 힘들었을 것이란 생각을 하였다. 또한 그는 대학원 수업은 잠재적 창의성을 파괴하는 일이며 독창적인 아이디어만이 유일하게 자신이 인정받는 길이라고 생각을 하며 수업도 듣지 않지만 그런 존 내쉬의 생각과 달리 동기들에 비해 논문주제선정에서 뒤쳐지자 큰 스트레스를 받고 자해를 하는 모습도 보여준다. 이러한 모습은 대학원에서 뿐만 아니라 어릴 적 중, 고등학교를 다니면서도 남들보다 더 잘해야 한다는 내면의 압박감을 심하게 느끼며 성장했을 것이란 추측을 해보았다. 종합적으로 추론 해보았을 때 존 내쉬가 조현병에 걸리게 된 원인은 어린 시절부터의 사회적 결핍으로 인한 외로움과 남들보다 인정받아야한다는 압박감과 스트레스가 조현병이 걸리게 된 원인 중 하나였을 것이라 생각을 했다.영화를 보는 내내 존 내쉬가 자신의 조현병을 빨리 알아채고 치료를 일찍 받았더라면 덜 힘들고 외롭지 않은 삶을 살았을 것이란 안타까움이 들었다. 그의 아내가 아니었다면 존 내쉬는 평생을 환각과 망상에 빠진 삶을 살았을 것이다. 영화 속 존 내쉬는 자신이 조현병을 가지고 있음을 깨닫고 환각을 보지 않으려고 노력하고 아내의 무한한 격려로 사회적 기술훈련도 하며 자신의 병을 인지하고 회복하기위해 노력하면서 조현병 증상이 눈에 뛰게 좋아졌을 뿐 아니라 프린스턴 대학교에서 강의도 하는 모습을 보여준다. 그의 이론인 균형이론을 인정받아 다른 교수들이 존경의 의미로 주는 만년필도 받고 노벨 경제상까지 받는다. 영화를 보는 내내 존이 조현병으로 힘들어하는 모습을 보면서 조현병 환자들의 고통이 어떤지 조금은 이해하게 되었다. 또한 환자도 괴롭겠지만 주변의 가족이 견뎌야할 고통도 환자 못지않겠다는 생각을 가지게 되었다. 영화 속 앨리샤는 조현병으로 일도 하지 못하고 아이도 제대로 보지 못하는 남편대신에 육아와 집안일, 경제적인 부분까지 혼자 부담하게 된다. 앨리샤의 모습을 영화에서 참 현실적으로 묘사했다는 느낌을 받았다. 특히 존 내쉬의 대학원 동료가 앨리샤에게 괜찮은지 물었을 때 앨리샤는 당연하다는 듯 남편의 증상은 예전 보다 좋아졌다고 말을 한다. 대학원 동료는 존 말고 당신은 괜찮냐고 묻는데 그 장면을 보다가 눈물이 나왔다. 앨리샤는 결혼 전에는 당당한 여성의 모습이었다면 존이 아프고 난 후로부턴 자신의 삶을 포기하고 남편과 가정을 챙기는 게 우선이라는 듯 담담하게 반응하는 모습이 가슴 아프게 다가왔기 때문이다. 이는 앨리샤 에게만 해당되는 상황이 아니라 환자를 둔 모든 가족이 그럴 것이다. 과거에 비해서 지금은 환자를 둔 가족에 대한 상담도 많이 이루어지는 편이긴 하지만 정신장애를 가진 환자의 가족대상으로 병에 대해서 이해하도록 알려주고 증상이 나타났을 때 대처하는 법등 다양한 방면으로 개입하는 것이 활성화 된다면 정신장애를 겪고 있는 환자와 그의 가족이 조금이나마 편해지지 않을까 하는 생각을 했다. 어떻게 보면 존 내쉬가 조현병을 이겨내려고 노력하고 노벨상을 받은 것도 그의 아내인 앨리샤가 자신이 처한 상황에 분노하고 슬퍼하면서도 남편에 대한 희망을 버리지 않고 지지했기 때문이라 생각한다.

독후감/창작| 2024.05.29| 5페이지| 2,500원| 조회(286)

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