ICT를 활용한 문제 해결 학습

소개

'ICT를 활용한 문제해결 학습'에 관한 자료입니다. 여러 서적을 토대로 주제에 대해 정리해보았습니다. 시각적인 면에도 신경을 써서 의도적으로 표와 그림 등을 집어 넣었습니다. 전반적인 내용구성의 흐름은 목차를 참고하시고요 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. ICT 활용 수업
1. ICT의 개념
2. ICT활용교육의 구성
3. 정보통신 활용 교육의 장점
4. ICT 활용 교수 학습
5. 인터넷 교육정보 자료의 활용
6. 결론
7. 제언

Ⅱ. 문제해결 학습 모형 (Problem Solving)
1. 문제해결 학습의 의미
2. 문제해결 학습 지도 방법
3. 문제해결 학습의 특징 및 유의점
4. 소집단 운영방법
5. 문제해결 과정과 발문

Ⅲ. 교수-학습활동 과정안(ICT를 활용한 문제해결학습)

본문내용

문제해결 학습에서 중요한 것은 단순한 답이 아니라 답을 이끌어 내는 사고 과정으로 문제상황에 따라 사고 과정은 아주 다양하게 나타난다. 문제해결 과정은 문제의 인식, 문제의 이해, 해결 계획 수립, 계획 실행, 반성의 5단계로 진행되고 초인지(주의, 지각, 기억, 수정, 추론) 및 초인지 외적 기능(확신체계, 조절, 통제, 경영)이 문제해결자의 결단의 과정에 중요한 영향을 미친다고 한다. 여기에는 교사의 고도의 발문 기술이 요구된다.문제해결 학습에서 교사는 학생이 자발적으로 문제를 해결하는 의욕을 갖도록 고취해 주며, 문제가 쉽게 풀리지 않는다고 포기하지 말고 끝까지 버티는 인내심을 길러 주어야 한다. 또 교사와 학생이 함께 토론하면서 문제해결 단계 및 전략을 익히고 나서 학생을 소집단으로 나누어 각 집단별로 문제를 해결해 보도록 한다. 즉 교사와 함께 문제를 해결하는 훈련을 쌓은 다음에는 학생들을 몇 명씩 소집단으로 나누어 앞서 학습한 문제해결 단계 및 전략으로 학생 스스로 문제를 해결해 보도록한다. 이 때 교사는 각 소집단을 순회하며 필요한 도움을 준다. 각 소집단별로 해결이 되면 발표를 시키고 정리 요약한다. 여기서 유의할 점은 각 집단의 구성원 모두가 적극적으로 수업 활동에 참여하도록 세심한 지도가 있어야 한다는 점이다.

참고자료

· 1. 나일주(1999), 웹기반 교육, 교육과학사
· 2. 교육인적자원부(2000), 초등학교사회교사용지도서, 한국교원대학교
· 3. 백영균 설영환(1997), 인터넷과 교육, 서울: 양서원
· 4. 한국교육학술정보원(2000), ICT활용 교수∙학습 지도안 자료집, 서울: 신성인쇄사
· 5. 한국교육학술정보원(2001), ICT활용 교수 학습 방법 연구
· 5. 한면희(2001), ‘사회과 교육’, 교육과학사