[교육사회학] 신문사설의 교육과정사회학

목차

Ⅰ. 사설의 내용 분석
Ⅱ. 교육과정 사회학으로 본 사설
Ⅲ. 교육현장에서 해야 할 일

본문내용

Ⅱ. 교육과정 사회학으로 본 사설

우선 교육과정 사회학으로 사설을 해석하기 위해서는 교육과정 사회학의 특성을 살펴보아야 할 것이다. 교육과정 사회학을 간단하게 살펴보자. 교육과정 사회학은 종전의 전통적인 교육과정 이론을 비판하면서 학교 지식과 교육과정에 대한 사회학적 연구가 대두되면서 나타나기 시작했다. 기존 교육과정의 지식은 지식 절대성을 강조함으로서 지배계급의 이익을 대변하고 있다고 하며 지식 상대성의 입증으로 교육과정 지식을 변화시켜야 한다고 주장하였다.
이런 교육과정 사회학의 입장에서 이 사설을 보면, 사설은 정부의 비판으로 일색하고 있고, 이는 정부가 무조건 잘못되었다는 인식을 독자들에게 심어주게 되는 결과를 낳게 된다고 볼 수 있다. 다시 말해 현 정부를 비판하는 자세로 일관하여 독자들로 하여금 이런 정부의 무능함이 당연한 것으로 인식하게 되어 현 정부를 나쁘게 인식하게 되는 것이다. 그러므로 사설은 왜곡된 진리를 독자들에게 전달하는 것이 된다.
교육과정 사회학에서는 지식의 상대성을 중시한다. 따라서 상대적 가치가 있는 지식을 어떤 집단에 일반적인 지식으로 강요한다거나, 다른 집단의 가치를 가치 없다고 무시하는 것은 정당하지 못하다고 주장한다. 교육과정 사회학의 입장에서는 언제, 어디서나, 누구에게나 보편적으로 적용되는 지식은 없다.

참고자료

· 없음