[학습지도안] 초등 수학 6학년 9단원 문제 푸는 방법 찾기 세안 지도안

소개

초등 수학 6학년 9단원 문제 푸는 방법 찾기 '주어진 문제를 여러 가지 방법으로 풀어보고, 적절한 방법을 선택 할 수 있다.'는 학습목표에 관한 3/7차시 교수 학습 지도안입니다. 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원(제재)개관

1. 사회관
21세기는 정보화, 다양화, 창조화의 사회로 과학 기술의 발달은 폭발적인 정보의 증가를 가속화시키고 있다. 따라서 수학교육은 수학 지식을 잘 이해함은 물론 많은 정보를 잘 선택하고 생활과의 관계를 잘 파악하여 실제 상황에 잘 대처할 수 있는 능력 즉 새로운 가치를 창출해 낼 수 있는 창의적인 능력을 기를 수 있는 수학교육을 요구하고 있다.
본 단원은 이미 전 단계에서 배운 그림그리기, 식만들기, 표만들기, 거꾸로 풀기, 규칙찾기, 예상과 확인, 단순화하기 등의 다양한 문제해결전략을 바탕으로 문제에 접했을 때 다양한 방법의 해결 전략을 사용하고, 그 속에서 보다 나은 방법을 선택할 수 있는 학습을 경험한다.
따라서, 본 단원 문제 푸는 방법 찾기 학습에서는 수학에서의 문제해결을 강조함을 통해 일상생활에서 당면하는 문제를 해결할 수 있는 문제 해결력을 기르도록 지도하고자 한다.

2. 학생관
피아제의 인지발달단계에 의하면 6학년 학생들은 형식적 조작기에 속하며 이 시기의 학생들의 특징을 살펴보면 사실적인 것에서 교체 가능한 변화에 대해 이해하며, 가설에 대해 합리화 할 수 있게 되고 가능성으로부터 결론을 도출하며, 추론적인 사고를 한다고 한다.

참고자료

· 1. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(6-가).서울:대한교과서주식회사
· 2. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(6-나).서울:대한교과서주식회사
· 3. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(5-가).서울:대한교과서주식회사
· 4. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(6-나).서울:대한교과서주식회사
· 5. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(4-가).서울:대한교과서주식회사
· 6. 교육인적자원부(2003) 초등 학교 교사용 지도서 수학(4-나).서울:대한교과서주식회사