[지도안] 초등 6학년 실과 6 동물 기르기 지도안

소개

초등 6학년 실과 6 동물 기르기 '애완동물의 종류를 알고 기르는 이유를 설명할 수 있다.'를 학습 목표로 하는 1/8차시(교과서 84～85쪽) 교수 학습 세안 지도안입니다. 과제 작성하는데 도움이 되길 바랍니다.

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목차

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
2. 학생관
3. 교재관
4. 학습의 계열 및 통합
(가) 발전계통
(나) 학습과제 분석

Ⅱ. 단원(제재)의 목표
1. 인지적 측면
2. 기능적 측면
3. 정의적 측면

Ⅲ. 학생의 실태
1. 일반적 실태
2. 학력 실태
가. 교과별 선호도
나. 실과 학습에 대한 흥미도
다. 실과 단원에 대한 흥미도

Ⅳ. 단원(제재)의 지도 계획

Ⅴ. 지도상의 유의점

Ⅵ. 단원(제재)의 평가 계획
가. 인지적 측면
나. 기능적 측면
다. 정의적 측면

Ⅶ. 지도의 실제
1. 본시 수업 계획
2. 판서 계획
3. 자료 준비 계획
4. 형성(수행)평가 계획

본문내용

Ⅰ. 단원(제재)개관
1. 사회관
산업의 발달과 더불어 우리의 사회는 기계화, 자동화 시대에 이어 첨단 정보산 업 시대를 살아가고 있다. 때문에 황금만능주의 팽배, 3D 업종의 기피현상, 근로 의 천시 풍토, 인간 존중과 생명 존중의식의 결핍 문제 등이 심각한 수준에 이르 렀다. 이러한 때 인간의 삶에 있어서 동반자인 식물과 동물의 소중함을 느끼고, 환경 문제와 더불어 인간과 함께 생명에 대한 소중함과 동반자적 의미를 새롭게 인 식해야 할 필요성이 있다. 그러므로 우리 생활 주변에서 쉽게 접할 수 있는 애완 동물을 기르고, 소, 닭, 돼지 등 주로 가축으로 이루어지는 경제 동물의 이용과 가치에 대한 이해는 것은 중요하며, 애완동물의 사육을 통해 생명의 존엄성과 조화가 함께하는 21세기 사회를 살아가게 할 필요가 있다.
2. 학생관
초등학교 6학년 아동들의 특징은 에릭슨의 사회심리학 이론에 따르면 자신의 존재 가치 인식과 개인의 역할에 관심이 있는 시기이며, 피아제의 인지발달 단계에 따른 측면으로 살펴보면 구체적 조작기에 해당된다. 구체적 조작기의 아동은 어떤 상황을 한 가지 관점이 아닌 여러 가지 관점에서 고려할 수 있다. 또한 서열화와 부분과 전체의 개념이 발달하고 구체적인 상황과 실제 상황과 관련지어 인식해야 한다.

참고자료

· 1. 교육부, 「 실과 (기술 가정) 교육과정 」, 대한 교과서 주식회사, 1997
· 2. 교육부, 「 초등학교 교육과정 」, 대한 교과서 주식회사, 1997
· 3. 교육부, 「 초등학교 교육과정 해설 」, 교육과학사, 1999
· 4. 교육인적자원부, 「 초등학교 교사용 지도서 」, 대한 교과서 주식회사, 2003
· 5. 교육인적 자원부, 「 초등학교 교사용 지도서 」, 한국교육과정평가원, 2002
· 6. 한국교육출판, 「 교육자료 6월호 」, 주식회사 한국 교육출판, 2002
· 7. 류청산 외, 실과교육학 원론, 인천 : 2002