[국어][세특][학생부][대입][수시] 국어 세특 작성법 예문입니다. 예문을 다양하게 제시해 적용하기가 매우 쉽습니다. 본 예문은 입학사정관들이 보는 기준에 맞춰 작성된 예문이므로 세특 작성에 막막하신 분들이 보시면 큰 도움이 될 것입니다.

소개

국어 세특 작성법 예문입니다. 예문을 다양하게 제시해 적용하기가 매우 쉽습니다. 본 예문은 입학사정관들이 보는 기준에 맞춰 작성된 예문이므로 세특 작성에 막막하신 분들이 보시면 큰 도움이 될 것입니다.

목차

1. 예문 1
2. 예문 2
3. 예문 3
4. 예문 4
5. 예문 5
6. 예문 6
7. 예문 7
8. 예문 8
9. 예문 9
10. 예문 10
11. 예문 11
12. 예문 12
13. 예문 13
14. 예문 14
15. 예문 15
16. 예문 16
17. 예문 17
18. 예문 18
19. 예문 19
20. 예문 20
21. 예문 21
22. 예문 22
23. 예문 23

본문내용

예문 1
‘작문의 과정과 실제’ 단원을 학습하면서 탐구과제인 ‘협력적 이야기 이어쓰기’와 관련하여 모둠원들과 함께 브레인스토밍을 통하여 ‘어린이 출입 금지 구역 실행은 옳은가?’라는 주제를 선정하여 희곡의 형식으로 대본을 작성한 후, 해설 역할을 맡아 모둠원들과 짧은 연습 시간이었지만 최선을 다하여 준비하였고 이를 급우들 앞에서 발표함으로써 뉴스에 나온 사회적 쟁점을 다시 한번 더 생각해보는 계기가 되었고 무엇보다도 시사적인 내용을 모둠원들과 함께 대본으로 작성해 본 경험은 매우 의미가 있었고 그 과정에서 서로의 의견 충돌이 있을 수도 있었지만 자연스럽게 소통을 끌어내면서 학습 분위기를 유도하고 교과 학습 목표를 달성한 점은 이 학생이 가진 수업에 대한 기본적인 자세와 태도가 얼마나 진지한지를 확인할 수 있었음.

예문 2
‘작문의 과정과 실제’ 단원을 학습하면서 탐구과제인 ‘협력적 이야기 이어쓰기’와 관련하여 모둠원들과 함께 브레인스토밍을 통하여 ‘스포츠와 사랑’이라는 내용으로 각자 자신이 생각한 내용을 이야기로 작성한 후, 이를 모아 하나로 연결하는 작업을 통하여 하나의 완결된 이야기를 만듦. 모둠원들이 주제에 따른 이야기 구성에 어려움을 겪을 때면 자신이 직접 나서서 아이디어를 공유함으로써 해결 방안을 도와주고 참여가 소홀한 모둠원에게는 적절한 역할을 부여하여 구성원으로서의 연대감을 통하여 잠재적 능력을 발휘할 수 있게 함으로써 수업 목표 달성에 많은 이바지를 함. 고전문학과의 친숙함을 갖기 위해 핵심 단어들을 메모하고 그 뜻을 찾아 이해하였으며, 이로 인하여 독해력과 어휘력이 향상되었음. 같은 책을 여러 번 반복하여 읽어 문장구사력과 표현능력이 향상되었고 책에 대한 흥미를 더욱 갖게 되었음. 수업 시간 문제를 풀 때 오답에 대한 두려움 없이 항상 자신감 있게 손들고 자신의 의견을 발표하는 모습이 매우 인상적인 모습이었음. 작품 속 주인공의 감정과 상황을 정확히 이해하였고, 마치 자기가 실제 주인공처럼 연기할 수 있었음.

참고자료

· 없음