자폐성장애아의 이해 - 자폐성장애아의 특성 및 중재 중심으로

소개

"자폐성장애아의 이해 - 자폐성장애아의 특성 및 중재 중심으로"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 자폐성 장애아의 특성
1. 사회적 상호작용의 결함
2. 의사소통 기술의 결함
3. 일상생활에서의 어려움
4. 감각 및 운동기능의 결함
5. 지적 기능의 결함

Ⅲ. 각종 상황에서의 중재 방법
1. 통합교육
2. 학업기술 교수
3. 사회적 기술 교수
4. 언어 및 의사소통 기술

Ⅳ. 자폐성장애아를 지도하는 교사로서의 다짐

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
자폐(austim)는 그 특성이 다른 장애에 비해 비교적 많이 알려져 있다. 그렇기 때문에 사람들은 사회적 상호작용이 적고 특정 사물에만 관심을 갖는 아동에 대하여 ‘자폐성장애아인 것 같다’는 섣부른 추측을 내놓기도 한다. 그러나 자폐성 장애가 어떤 장애인지 명확하게 알고 자폐성 장애를 언급하는 사람은 많지 않다. 이에 본고에서는 자폐성장애아의 특성과 각종 상황에서의 중재 방법에 대해 분명히 하고, 아울러 자폐성장애아 지도에 앞서 교사로서의 나의 다짐에 대해 덧붙이고자 한다.

Ⅱ. 자폐성장애아의 특성
1. 사회적 상호작용의 결함
「장애인 등에 대한 특수교육법」의 정의에 따르면, 자폐성 장애란 타인과 의사소통이나 사회적 상호작용이 어렵고, 일과 변화를 지나치게 싫어하며 특정 행동을 계속해서 반복하거나 사물의 특정 부위에 지나치게 관심을 갖고 집착하는 행동을 하는 사람이라고 할 수 있다. 자폐성장애아의 특성은 크게 다섯 가지를 들 수 있는데, 다음과 같다. ‘사회적 상호작용의 결함’과 ‘의사소통 기술의 결함’, ‘일상생활에서의 어려움’, ‘감각·운동기능의 결함’, 마지막으로 ‘지적 기능의 결함’이다. 각 특성을 순서대로 살펴보고자 한다.
첫째, 자폐성장애아는 사회적-정서적 상호성에서 결함을 보인다. 즉, 사회적 상호작용 측면에서 결함을 보인다. 이 장애를 가진 아동들은 영아기 이른 시기부터 부모가 안아주거나 상호작용을 시도할 때 일반 영아들과 같은 반응을 보이지 않으며, 타인에게 관심을 거의 보이지 않는다. 타인의 정서를 인식하지 못하고 애착이나 관계 형성에 어려움이 있으며, 자신의 감정을 적절하게 표현하는 것도 어려워한다. 그렇기 때문에 타인과의 상호작용에 많은 어려움이 있다. 아울러 고기능 자폐인 아스퍼거 장애도 자폐성 장애에 비해 정도가 덜하기는 해도 사회성에서 문제를 보인다.

참고자료

· 김동일 외, 특수아상담, 학지사, 2016.
· 이승희, 자폐스펙트럼장애의 이해(2판), 학지사, 2015.
· 이지연·한수진 공저, 특수아상담, 양서원, 2020.