놀이지도_영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석하여 놀이지도방안을 모색

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) 일화 기록
2) 영유아의 놀이행동을 관찰 및 일화 기록
3) 놀이관찰척도를 사용한 분석
4) 놀이지도 방안 모색

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

1. 서론

유아의 활동 중 자유선택 활동을 하는 시간이 있다. 유아가 자신의 흥미나 욕구에 따라서 원하는 놀이를 스스로 선택해 참여한다. 이 시간은 놀이를 계획하고, 계획한 놀이를 선택해 실행할 수 있도록 하며 놀이를 정리하여 평가하는 3단계의 절차를 가진다. 여기는 흥미영역별 인원수 제한규칙의 경우 유아의 개별적 흥미나 욕구를 제한할 때 부작용이 생기기도 한다. 이때 교사는 인원수 제한 규칙을 만들어 학급운영을 수월하게 운영한다. 그리고 유아의 입장에서 유아의 놀이 욕구, 놀이권리를 우선 할 수 있도록 한다. 규칙은 교사 혼자 정하는 것이 아니라 유아와 같이 할 수 있도록 한다. 다음 본론에서 영유아의 놀이행동을 관찰하여 일화기록 하고, 놀이관찰척도를 사용하여 기록한 후 분석다음 놀이지도방안을 모색하고자 한다.

2. 본론

1) 일화 기록

한 학생의 특정한 행동을 그 행동이 있을 때마다 이를 상세하게 종단 적으로 관찰이나 기록한 것을 말한다. 학생의 정의적 학습이나 사회적 적응의 평가에 사용된다. 하나의 문제행동을 해결하는 대는 어떠한 발달과 변화과정을 거쳐 왔는가에 관한 과거의 지식이 중요하다. 교사나 제 3자의 의해서 기록되며 일정한 양식이 있지 않다.

참고자료

· 박찬옥 (2016). 놀이지도. 양성원.
· 김희진 (2000). 유아교육기관에서의 관찰. 창지사.
· 성미영, 전가일 외 3인(2017). 아동관찰 및 행동연구. 학지사