(교육심리학) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

소개글

교과목명: 교육심리학
<과제명>
(1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오

목차

1.가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
2. 매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)

본문내용

(1) 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.(15점 만점)
Ⅰ. 서론
지능이란 새로운 대상이나 상황에 부딪혀 그 의미를 이해하고 합리적인 적응 방법을 알아내는 지적 활동의 능력을 일컫는다. 가드너는 지능을 “한 문화권 혹은 여러 문화권에서 가치 있고 의미 있다고 인정되는 문제를 해결하거나 산물을 창조해 내는 능력 혹은 능력들의 조합”이라고 정의했다(김명희 외 1998 : 5). 또한, 인간과 지적 능력은 각각 독립적으로 존재하는 것이라고 주장하였으며, 독립적으로 존재하는 지적 능력을 8가지로 구분하였다.

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 정의
다중지능이론이란 모든 사람은 8가지의 지능을 가지고 있으며 이 지능이 합쳐져 독특한 개성을 가진 한 사람이 형성된다고 보는 이론이다. 가드너는 인간이 가지고 있는 8개의 지능은 모두 독립적인 지능으로 존재하며, 개인은 최소한 하나의 우수한 지적 능력을 갖추고 있다고 보았다.

2. 다중지능이론의 8가지 지능
언어적 지능은 언어를 사용할 수 있는 능력이다. 쉽게 말해서 몹시 어렵고 복잡한 문제를 마주했을 때 그 문제를 사고하고 복잡한 의미를 자신만의 방식으로 표현하는 능력이다.

참고 자료

Abraham H. Maslow, Motivation and Personality, 조대봉 역, 『인간의 동
기와 성격』 (서울: 교육과학사, 1992), 47-69쪽.
전용오, 여태철, 황매향(2020). 『교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.